中職語文趣味課堂的構建與實施

[摘 要] 近年來，我國對教育領域的發展極為重視，中職教育作為我國教育領域的重要組成部分，理應進行加倍重視，中職語文是中職教育的教育課程之一，必須提高學生的學習能力，構建趣味課堂，使學生能夠在樂趣中學習、成長。趣味課堂，顧名思義就是課堂有豐富的內容和有趣的活動，中職語文課堂如何構建得具有趣味性，對此展開了討論和研究，課堂是否具有趣味性，也是決定學生學習積極性的重要條件。

[關 鍵 詞] 中職教育；語文課程；趣味課堂；有效措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0090-01

在古時候，語文課程被叫做國學，國學一直以來都受到重視，到現在，我國在教育中依舊是將語文放在重要地位。雖然強調教育要全面發展，鼓勵學生學習全方位的知識，但是語文依舊是三大主科中的其中一科，在中職教育中，學生要對語文課程認真學習，作為中職學校的教師要極力進行趣味語文課堂的構建，營造語文課堂的良好學習氛圍。就目前中職語文教育的情況來看，構建趣味課堂還存在著許多障礙，構建過程不能夠順利開展，所以本文就目前的教育情況，分析了相關教育現狀，與此同時提出了構建中職語文趣味課堂的相關建議和有效措施，使學生能夠積極參與學習中去。

一、我國中職語文教育現狀

學生缺乏學習興趣，課堂狀態不佳。在我國，中職教育一直都屬于專業性較強的教育，對文化課的要求相對于傳統教育來說不高，所以很多中職學生的家長將學生送到學校是為了今后能夠更好地就業，也使很多學生沒有辦法適應正常的傳統教育，學習壓力過大，甚至學生個性太強，對于學習本身就有抵觸心理。無論是語文課堂還是其他中職教育的課堂上，學生的表現都很差，很難集中學習，老師課后進行測驗也不過關，學生的總體素質過低，沒有自主學習意識，缺乏學習的興趣，從而導致課堂的狀態不佳，這嚴重地阻礙了中職語文課堂教育的進展。

教師教學模式過于落后。我國目前的經濟發展水平逐漸提高，科學技術也逐漸增強，很多學校都應用先進技術進行教學，中職學校理應跟隨時代的潮流，但是中職教師并沒有將先進的技術運用到教學中去，教師的教學模式過于落后，缺少豐富的教學內容，只是對書本進行解讀和解說，使學習氛圍非常的嚴肅，使學習變得特別枯燥，學生對這樣的課堂自然沒有學習的興趣。教師教學模式的落后就嚴重阻礙了中職語文教學的發展。中職學生本身就具有抵觸學習的心理，教師教學模式的落后會加劇這種心理的程度。

二、如何進行對語文趣味課堂的有效構建

增加課上的趣味教學活動。在中職語文課堂上，一定要注重課堂的趣味性。減少教師單獨宣講的環節，多增加課堂上的趣味活動。教師可以將學生以小組為單位，根據古代故事、古詩的背景故事，進行創新表演，根據自己對古詩的理解表演故事，讓每一位學生能夠參與其中，在表演的過程中也能吸引學生進行觀看，同時也能夠增強對古詩的理解和記憶，這種趣味性的活動應該增加，不應該僅僅局限于老師對課本內容的講解，更多的是讓學生參與其中，增強學生的學習積極性。

講授語文過程中善于應用多媒體。隨著時代的發展，教育方式也要跟著進行創新，增加對多媒體的應用，多媒體作為一種媒介，應用于教學中能夠減少老師教學的時間，從而增加學生的自主學習時間，多媒體教學能夠豐富教學內容，老師在制作PPT時要對教學資源嚴格地進行篩選，根據所學知識進行PPT的制作，在播放講解時也能夠讓學生耳目一新，掌握好PPT的色彩和畫面，增強學生對學習的好奇程度，引領學生進行新知識的探索，增強學生的自主學習積極性，運用豐富的多媒體資源吸引學生的注意力，增強課堂趣味，提升教學質量，營造更有趣的學習氛圍，達到促進語文教學的最終目的。

增加師生互動環節。中職學生在接受中職語文教育的過程中，最多接觸的就是教師和同學，而教師在教育中起到最為重要的作用，他可以引導學生學習正確的知識，引導學生走向更正確的學習道路。語文知識也能夠教學生平日里怎樣處事、做人。教師的行為方式也影響著學生今后怎樣做事，所以在日常學習生活中，語文課堂需要增加師生互動的環節，讓學生能夠真正喜歡老師、信任老師，這樣就會增強學習的主動性，因為喜歡和老師互動，就會主動學習。構建趣味課堂，增加師生互動環節也最為主要。

綜上所述，中職語文課程是中職學生接受中職教育的必修課，中職學生對于語文的學習也需要更好的學習環境和有趣的學習氛圍，興趣是開展一切學習的起點。作為中職教師，有責任和義務去構建一個趣味課堂，就目前我國中職學生的學習現狀來看，不利于中職教育的進行，所以就需要教師在語文教學上進行模式的根本變革，增加對多媒體的運用，豐富教學內容，吸引學生目光，增強學生的學習積極性。同時，在課堂上增加趣味性的活動，提高學生的興趣，這樣也有利于知識的吸收與記憶。另外，作為學生的引領者，還要增強自身與學生的溝通，建立和諧的師生互動關系，增加互動環節，促進語文教學的順利發展。

參考文獻：

[1]錢拯宏.中職語文課堂有效教學初探[J].考試周刊，2014（71）.

[2]倪傳余.以學生為中心激活中職語文課堂[J].考試周刊，2015（62）.