淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)學(xué)校的德育課教學(xué)

[摘 要] 德育課教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；德育課教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0101-01

德育課是我國中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門重要的必修課程，是學(xué)校德育工作的主渠道。德育課教師在教學(xué)中應(yīng)在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，注重發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課堂教學(xué)的重點放在關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上。在教學(xué)中我們應(yīng)做好以下幾方面工作：

一、德育課教師的教學(xué)思想要轉(zhuǎn)變

教育要以人為本，德育課更要重視以人為本。我們的教育要為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這就要求在德育課教學(xué)中，教師要從發(fā)展的角度去關(guān)注學(xué)生的思想與感情；要高度關(guān)注學(xué)生人格的健康發(fā)展；要重視學(xué)生思維方式、思想品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)。新課程的教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識，而且更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。所以，在德育課教學(xué)中，德育課教師要樹立以學(xué)生為本的教育理念，要做到心中時時裝著學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，要從以自我為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心上來，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生愉快地去學(xué)習(xí)。

二、德育課教師的教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)德育課的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師單方面的講授，教學(xué)內(nèi)容僅限于書本上的知識，缺乏時代感；課堂沉悶，缺乏生機(jī)與活力。因此，德育課教學(xué)要根據(jù)所教學(xué)生實際，采用多種教學(xué)方法，拓展一些與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

1.啟發(fā)式教學(xué)法就是在教學(xué)中，教師通過正確的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種方法。例如，在講授哲學(xué)課“人的本質(zhì)屬性是人的社會性”時，引用了一個小故事：古代有一個人，只想讓他自己留在世上，但他特別愛吃燒餅，于是就留下一個會做燒餅的，他又覺得非常的寂寞，就留下他的夫人陪伴自己，而這些人都要穿衣、吃飯，要與人交往，最后就留下了各行各業(yè)的許多人。通過這個故事教育學(xué)生，人不可能離開社會而獨立生存，這樣就使深奧的哲學(xué)問題變得通俗易懂了，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.多媒體教學(xué)方法聯(lián)系生活實際，充分利用多媒體技術(shù)，對教材進(jìn)行重新整合，使課堂教學(xué)充滿活力。課堂教學(xué)不再局限于書本，要根據(jù)學(xué)生的實際、教學(xué)的需要對教材進(jìn)行補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。多媒體課件帶給學(xué)生的是最直觀的視聽享受，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正把學(xué)生帶到社會生活中接受教育，實現(xiàn)了德育課的育人功能。

三、德育課教師對待學(xué)生的觀念要轉(zhuǎn)變

新課程的核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師要相信學(xué)生的潛能是無限的，要相信學(xué)生都是有培養(yǎng)前途的，經(jīng)過努力都是能夠成才的，所以教師在教學(xué)中要對每一位學(xué)生滿懷信心和希望，與學(xué)生勤溝通、多交流，建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，心態(tài)陽光，健康成長。

四、德育課教師的教學(xué)過程要轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施下的課堂學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，師生合作、交流方式多種多樣，學(xué)生展示自我的機(jī)會增多，能有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法與能力。因此，德育課教師在教學(xué)中要多運用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分析、去解決各種問題，從而掌握大量的知識和獲得高超的技能，這樣有助于學(xué)生分析、綜合、歸納等思維能力的培養(yǎng)，能充分激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為社會培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。

五、德育課教師對學(xué)生的考核方法要轉(zhuǎn)變

新課程理念下德育課考核應(yīng)從知識、能力等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合的評價，提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，使學(xué)生成為適合社會發(fā)展需要的合格人才，對學(xué)生的全面評價我們應(yīng)做到：

1.平時的開卷考試與期中、期末的閉卷考試相結(jié)合

在平時的教學(xué)中，要針對教學(xué)的內(nèi)容，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識書寫小論文、實習(xí)報告等，教師要及時做出合理評價，予以記載，以便培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.期中、期末的考試成績與學(xué)生平時思想行為表現(xiàn)相結(jié)合

學(xué)生德育課的最終成績應(yīng)做到卷面成績占百分之七十，平時的思想道德行為表現(xiàn)占百分之三十，摒棄以往只重考試成績而不顧學(xué)生平時行為表現(xiàn)的做法，這樣才能真正發(fā)揮德育課的育人功能，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞倪m應(yīng)社會需要的合格人才！

以上是我在德育課教學(xué)中的一些體會和想法，但僅僅依靠這些還不足以完全把握好新時期德育課的教學(xué)，在以后的教學(xué)中還需要逐漸摸索、改革、創(chuàng)新，使新時期職業(yè)學(xué)校的德育課與時俱進(jìn)，發(fā)揮其應(yīng)有的巨大作用。百年大計，教育為本。思想道德教育不是一朝一夕的事情，只有全社會共同努力，才能收到實效。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們要用愛心、細(xì)心去呵護(hù)學(xué)生，用耐心、恒心去關(guān)心學(xué)生，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的魄力，努力開拓，大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)職業(yè)學(xué)校思想道德教育的新局面，為培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)實用型、復(fù)合型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王媛媛.新課標(biāo)下初中思想品德課的幾點思考[J].中國校外教育，2014（9）.