關于職業學校物理教學實踐的探討

[摘 要] 隨著課程改革的不斷深入，物理課堂也變得與以往不同，一般來說物理是很多學生心中的一大難關，物理成績的提高幅度也不太大，所以物理課堂的改革勢在必行，根據多年教學實踐，以提高學生物理成績為目標，提升物理的教學質量和水平。

[關 鍵 詞] 物理教學；實踐教學模式；自主探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0110-01

物理向來是大家認為比較難的學科，尤其是很多女生，往往看見物理就頭疼，還把這種狀況歸結為先天因素，雖然先天智力對一個人成長、學習有積極作用，但天道酬勤、勤能補拙。所以這種情況很大程度上是教學模式有了問題，沒能充分發揮課堂的教學作用，沒能提起學生的學習興趣，物理成績自然不會提高，根據多年的教學經驗和實踐，對物理教學實踐做出探討與分析。

一、發揮學生的主體作用

傳統的課堂上，老師是主人，負責講授課本知識，學生聽講、做筆記，但是現在不同了，隨著課程改革的深入，教師的教學觀念也發生了很大變化，逐漸認識到學生才是課堂的主人，所進行的一系列教學活動都是圍繞學生的學習開展的，學生才是課堂的主人，所以這就提醒教師在課堂上，要充分發揮學生的主體作用，很多物理現象在生活中都很常見，教師也要引導學生善于觀察，從生活現象中想到物理學中的規律。作為教師，應該讓課堂充滿活力，枯燥無味會讓學生昏昏欲睡，這樣必然導致學習效率與學習成績的下降。所以這就要求教師充分發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到教學活動中去。物理是一門開拓學生思維的自然學科，教師在課上、課下一定都要留出一些時間，讓學生有機會去獨立思考，然后經過與同學們的討論交流，這樣才能對物理知識印象深刻，提高他們的物理思維能力。

二、培養自主探究能力

要想從根本上提高學生的興趣，要先學會培養學生的自主探究能力，需要注意的一點是培養學生的探究能力時，要注重問題導學，所謂的問題引學，就是指在課堂教學中，教師圍繞教學目標和教學計劃設計相關問題，因為一般問題都能吸引學生的注意，也會讓學生會搜集各種資料嘗試解決，這樣能激發學生的興趣，進而促進學生自主學習、合作探究，教師點撥，然后提高教學質量，完成教學計劃。問題引學不同于教學過程中常見的一問一答、齊問齊答或半問接答，問題引學是構建在新舊知識的銜接點上，學生在搜集資料、討論、交流中就能解決問題。例如，我曾經在教“分子運動”這一節課時，指導學生進行探究，把學生分好組，讓每組學生從不同的角度對問題和物理現象進行分析，然后讓他們在全班同學面前表達或展現自己的學習成果，鼓勵獲得正確結論的學生，肯定他們探究的成功。對于分析不正確的學生，引導他們發現問題并且及時糾正錯誤，這樣他們就會逐漸學會用科學、嚴謹的態度進行分析。教學實踐證明，在物理教學中引導學生探究，不僅能激發學生學習物理的興趣與熱情，開拓學生的思維，而且能增強學生的探索能力，使學生養成積極探索、開拓進取的習慣。

三、物理教學應該與信息技術相融合

可能物理學知識發展得不是特別快，但是物理教學方式在飛速發展，因為教學也是需要與時俱進的，現在科學技術的發展讓我們的生活越來越便利，對職業學校教育教學也有極大的幫助，已經在幾年前就開始借助投影儀等多媒體設備，幻燈片教學也是很受學生的歡迎，就拿分子運動來說，用語言可能很難描述，課本上的圖也都是靜態的圖片，現在借助網絡，可以找到很多教學的相關視頻，也會有關于分子運動的視頻或動畫，用軟件進行剪輯之后就可以在課堂上播放，這樣一些抽象的知識就能比較直觀地展現出來，當做題需要用到時，學生的印象也比較深刻。播放幻燈片的時候，還可以插入有趣的音頻，這樣圖文并茂，就能輕易展現物理實驗中看不到的物理現象，又能避免板書浪費太多時間，這樣就可以節省教學時間，留給學生自主思考、自主探究，提高教學效率，讓教師樂教、學生樂學。

總而言之，課程改革還在不斷深入，在職業學校物理教學改革深入進行的今天，要把教學與生活聯系起來，只有將物理課本教學內容與學生的實際生活聯系起來，才能促進物理教學跟上時代發展的步伐。緊抓課本，尊重教學大綱，聯系生活，樂于教學創新，才能讓物理知識回歸生活，讓生活服務于物理教學。任何不斷發展的事物總有存在的原因，教學也是這樣，只有與時俱進才能真正做好教育工作，在今后的不斷實踐中，才能切實提高物理教學水平，肩負起教書育人的重擔。

參考文獻：

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[2]王后亮.物理實驗在物理教學中的地位和作用[J].中國校外教育，2010（23）.