調(diào)動中職學生英語課堂學習積極性的策略

[摘 要] 經(jīng)濟的發(fā)展需要大量高素質(zhì)的人才，現(xiàn)如今對外開放政策逐漸擴大，英語又是一個世界性的語言，社會需要大量的高素質(zhì)英語人才，提高中職英語教學效率，為社會培養(yǎng)有學識、有能力、有素質(zhì)的學生成為當前中職教學的重點教學目標。但是現(xiàn)階段各大高校擴招，中職學生生源質(zhì)量逐漸下降，中職英語的教學也逐漸向普教化靠攏，學生對這種枯燥、乏味的英語教學模式厭煩情緒越來越嚴重。因此，教師必須重視中職英語教學的課程改革，教學中以學生為本，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學生；英語課堂；學習積極性；教學策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0118-01

學習興趣是提高學習積極性的必要保障，“興趣是最好的老師”是一個不變的真理，讓學生對這個學科產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生的感官、思維、大腦處于一種活躍、積極的狀態(tài)，有效地激發(fā)學生的學習動機，使學生在學習過程中能夠自覺地、積極地投入課堂學習中，提高學生的注意力，讓學生全神貫注地參與教師展開的教學活動，緩解學生的學習壓力，抑制學生的疲勞情緒，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、創(chuàng)建教學情景，調(diào)動課堂學習積極性

英語是一門語言學科，創(chuàng)建情景在英語教學中非常重要。英語課堂教學情景是教師借助教學內(nèi)容和教學背景材料和知識的可塑造性，有目的、有計劃、有設計地創(chuàng)建教學情景，將學生置身于一個愉悅、輕松的學習環(huán)境中，在學習中教會學生知識、在學習過程中體會樂趣，促進學生對英語知識的理解和應用。由此可見，教學中創(chuàng)建教學情景，很容易調(diào)動學生的學習積極性，讓學生迅速地進入狀態(tài)。在創(chuàng)建的環(huán)境中，學生用英語表達自己的觀點，激發(fā)了學生的學習動機，提高了中職英語課堂教學效率。

例如，我們在學習語法對話的時候，可以在課堂上采用編輯情景劇的教學方法，將教學內(nèi)容和教材進行規(guī)劃設計，然后給學生自由的空間發(fā)揮，多聽取學生的意見，尊重學生的自主性、主體性，與學生一起討論、商議情景劇的演繹內(nèi)容和演繹過程，最后讓學生總結(jié)經(jīng)驗，鞏固知識提高學習的有效性，充分調(diào)動學生的學習積極性，為學生英語綜合能力提升做鋪墊。

二、強化知識拓展，激發(fā)學習英語興趣

英語在中國的應用時間比較短，學生對英語的接觸時間比較少，學生對外來的語言缺乏了解，再加上受到傳統(tǒng)的教學模式的影響，學生在英語的學習方面如果能在保證完成基本教學要求的同時，適當?shù)剡M行英語知識的拓展，讓學生了解英語的由來、發(fā)展、演變等，通過大文化的影響，在一定程度上改變學生對英語的觀念，讓豐富多彩的英語學習，代替枯燥、乏味的語法學習和詞匯記憶，潛移默化的豐富學生的視野，提高學生的學習積極性。

例如，在學習閱讀的時候，主要講的是異國人文地理特點和鄉(xiāng)土文化，我們在學習這節(jié)課的時候可以在課前讓學生多了解一些國外的民俗習慣，如，英國人在第一次見面的時候都會握手，步行的時候都不會牽手，敲門想進入的時候，必須要得到主人的同意才可以，因為他們重視自己的隱私。學生在了解了這些風土人情之后，在今后的學習中如果在遇到相關(guān)的文章或者閱讀理解的時候，能夠幫助學生迅速地理解文章大意，提高學習的效率，調(diào)動學生的學習積極性。

三、善用多媒體，調(diào)動課堂學習氛圍

信息技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學設備在各大高校的課堂得到了普遍的應用，在中職英語課堂教學中我們也要重視發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為提高學生的學習積極性做好鋪墊效果。傳統(tǒng)的英語教學模式，很容易讓學生對英語產(chǎn)生厭煩的情緒，而利用多媒體進行教學，通過課件讓英語知識聲形并茂地展現(xiàn)在學生的面前，刺激學生的感官，點燃學生的興奮點，調(diào)動學生的學習積極性。

例如，在學習單詞的時候，可以在課堂上運用多媒體課件，備課的時候準備一些相關(guān)的教學視頻、圖片音樂，在上課之前可以給學生放一段音樂，在樂曲的刺激下增強學生的注意力，或先給學生放映一段視頻，進一步激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的學習積極性，最后再利用一些有趣的圖片，讓學生進一步喜歡上英語，從內(nèi)心里感覺到學習英語是充滿樂趣的。由此可見，通過多媒體激發(fā)了學生求知的好奇心，讓學生對英語學習有了動機，還提高了語文課堂效率，調(diào)動了學生的學習積極性。

綜上所述，調(diào)動英語學習的積極性的途徑是多種多樣的，教師在教學實踐中要積極的探究有效的教學方法，不斷深入學習、精心鉆研、合理設計、積極探索，以調(diào)動學生的學習積極性為教學目的，為學生創(chuàng)建一個愉快的、輕松的學習環(huán)境，潛移默化地讓學生愛上英語學習，始終保持積極、主動的態(tài)度和高昂的情緒，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生綜合能力的提升奠定基礎。

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