調動中職學生英語課堂學習積極性的策略

[摘 要] 經濟的發展需要大量高素質的人才，現如今對外開放政策逐漸擴大，英語又是一個世界性的語言，社會需要大量的高素質英語人才，提高中職英語教學效率，為社會培養有學識、有能力、有素質的學生成為當前中職教學的重點教學目標。但是現階段各大高校擴招，中職學生生源質量逐漸下降，中職英語的教學也逐漸向普教化靠攏，學生對這種枯燥、乏味的英語教學模式厭煩情緒越來越嚴重。因此，教師必須重視中職英語教學的課程改革，教學中以學生為本，提高學生的學習積極性，培養學生良好的學習興趣和學習習慣。

[關 鍵 詞] 中職學生；英語課堂；學習積極性；教學策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0118-01

學習興趣是提高學習積極性的必要保障，“興趣是最好的老師”是一個不變的真理，讓學生對這個學科產生濃厚的興趣，讓學生的感官、思維、大腦處于一種活躍、積極的狀態，有效地激發學生的學習動機，使學生在學習過程中能夠自覺地、積極地投入課堂學習中，提高學生的注意力，讓學生全神貫注地參與教師展開的教學活動，緩解學生的學習壓力，抑制學生的疲勞情緒，培養學生良好的學習習慣。

一、創建教學情景，調動課堂學習積極性

英語是一門語言學科，創建情景在英語教學中非常重要。英語課堂教學情景是教師借助教學內容和教學背景材料和知識的可塑造性，有目的、有計劃、有設計地創建教學情景，將學生置身于一個愉悅、輕松的學習環境中，在學習中教會學生知識、在學習過程中體會樂趣，促進學生對英語知識的理解和應用。由此可見，教學中創建教學情景，很容易調動學生的學習積極性，讓學生迅速地進入狀態。在創建的環境中，學生用英語表達自己的觀點，激發了學生的學習動機，提高了中職英語課堂教學效率。

例如，我們在學習語法對話的時候，可以在課堂上采用編輯情景劇的教學方法，將教學內容和教材進行規劃設計，然后給學生自由的空間發揮，多聽取學生的意見，尊重學生的自主性、主體性，與學生一起討論、商議情景劇的演繹內容和演繹過程，最后讓學生總結經驗，鞏固知識提高學習的有效性，充分調動學生的學習積極性，為學生英語綜合能力提升做鋪墊。

二、強化知識拓展，激發學習英語興趣

英語在中國的應用時間比較短，學生對英語的接觸時間比較少，學生對外來的語言缺乏了解，再加上受到傳統的教學模式的影響，學生在英語的學習方面如果能在保證完成基本教學要求的同時，適當地進行英語知識的拓展，讓學生了解英語的由來、發展、演變等，通過大文化的影響，在一定程度上改變學生對英語的觀念，讓豐富多彩的英語學習，代替枯燥、乏味的語法學習和詞匯記憶，潛移默化的豐富學生的視野，提高學生的學習積極性。

例如，在學習閱讀的時候，主要講的是異國人文地理特點和鄉土文化，我們在學習這節課的時候可以在課前讓學生多了解一些國外的民俗習慣，如，英國人在第一次見面的時候都會握手，步行的時候都不會牽手，敲門想進入的時候，必須要得到主人的同意才可以，因為他們重視自己的隱私。學生在了解了這些風土人情之后，在今后的學習中如果在遇到相關的文章或者閱讀理解的時候，能夠幫助學生迅速地理解文章大意，提高學習的效率，調動學生的學習積極性。

三、善用多媒體，調動課堂學習氛圍

信息技術發展迅速，多媒體教學設備在各大高校的課堂得到了普遍的應用，在中職英語課堂教學中我們也要重視發揮多媒體技術的作用，為提高學生的學習積極性做好鋪墊效果。傳統的英語教學模式，很容易讓學生對英語產生厭煩的情緒，而利用多媒體進行教學，通過課件讓英語知識聲形并茂地展現在學生的面前，刺激學生的感官，點燃學生的興奮點，調動學生的學習積極性。

例如，在學習單詞的時候，可以在課堂上運用多媒體課件，備課的時候準備一些相關的教學視頻、圖片音樂，在上課之前可以給學生放一段音樂，在樂曲的刺激下增強學生的注意力，或先給學生放映一段視頻，進一步激發學生的好奇心，調動學生的學習積極性，最后再利用一些有趣的圖片，讓學生進一步喜歡上英語，從內心里感覺到學習英語是充滿樂趣的。由此可見，通過多媒體激發了學生求知的好奇心，讓學生對英語學習有了動機，還提高了語文課堂效率，調動了學生的學習積極性。

綜上所述，調動英語學習的積極性的途徑是多種多樣的，教師在教學實踐中要積極的探究有效的教學方法，不斷深入學習、精心鉆研、合理設計、積極探索，以調動學生的學習積極性為教學目的，為學生創建一個愉快的、輕松的學習環境，潛移默化地讓學生愛上英語學習，始終保持積極、主動的態度和高昂的情緒，調動學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣，為學生綜合能力的提升奠定基礎。

參考文獻：

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