中職英語教學思考

[摘 要] 新時代下，我國的教育事業呈現出一番新的局面。越來越多的教育學者將目光放在革新教育的工作上。中職學校的英語教學對于促進中職學生全面發展、對于學生步入工作崗位之后利用英語進行國際對話具有重要的影響。對新課改下中職學校的英語教學現狀進行思考，對現存的問題以及相關的建議進行簡述。

[關 鍵 詞] 中職英語；教學；學習體驗

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0158-01

新的時代背景下，更加廣泛的教育研究正在學者的不斷努力下得以實踐。面對新課改提出的新要求，中職英語的教學工作也在不斷地豐富和發展著。作為一名教師，筆者對中職英語的教學工作進行了深入的思考和分析，認為當前教育事業發展勢頭雖然良好，但中職學校的英語教學尚存在一些亟待解決的問題。

一、中職英語教學存在的問題

（一）師生不重視

中職學校的教育目標是為社會培養能夠促進時代進步和社會發展的高水平人才，在校內教學過程中，由于將過多的時間和精力放置在提高學生的專業學習水平之上，從而對學生的英語教學有所忽視。然而實際上，新課改的開展，將學生全面的發展寫進了學生的培養要求之中，因此，有區別地對待教學課程、忽視英語學習對于學生的重要性，這是片面的、錯誤的做法。

另外，除了教師對于中職學生的英語學習有所忽視之外，學生自己對于英語的學習也存在著不重視的現象。中職學生在職業教育學校的學習，難免會產生有針對性的學習——只注重專業課的學習和發展。對于中職學校的學生而言，他們對社會的接觸較少，不理解全面發展能夠使他們的未來生活更加美好，認為“三百六十行，行行出狀元”，只要能夠將專業課學習好，就能夠在一個行業之中獲得發展。

（二）學生基礎差

對英語學習由來已久的不重視，導致中職學生的英語基礎較差，從而使學生無法根據夯實的基礎進行更繁多、更復雜、更深層的知識學習。學生英語基礎偏低的原因，除了學生沒有認真對待以外，還有一個重要的緣由就是學生認為進入中職學校的原因是中考失利，自己沒有學習的天分，從而對學習失去了信心。學生學習英語的基礎差，不僅會導致學生英語單科水平無法得到提高，對于學生的全面發展也具有明顯的消極作用。

二、中職英語教學的有效建議

（一）提高師生的重視程度

教學觀念會影響教師和學生對于一個科目的看法，提高教師和學生對于英語的重視程度，能夠從最根本的層面使中職英語的教學更加具有成效。提高師生的重視程度，可以從以下兩個方面開展工作。

一是中職教師應在備課組中不斷強調英語學習對于促進學生全面發展的重要性。語言類的課程內容，是學生在生活中無法避免使用的知識，英語作為一門國際通用語言，對于英語的教學工作必然要引起教師的注意。

二是中職教師應在班級中不斷地為學生樹立正確的學習觀念，使學生明白英語的學習能夠為他們步入社會生活提供幫助，在自己的工作職位上發揮更加重要的作用。

（二）激發學生的學習興趣

學生的學習興趣是其進行學習工作最好的引導者，“知之者不好之者，好之者不如樂之者”。激發學生的英語學習興趣，能使其根據興趣的指引更加主動地進行學習。激發中職學生的英語學習興趣，可以從以下兩個方面入手。

一方面，教師可以對學生的專業英語進行教學。專業英語指的是與學生專業課相關聯的英語知識，利用學生對專業課的重視程度對學生進行英語的教學，能夠在提高學生專業課知識的同時，幫助英語教師利用學生的學習主動性進行英語的教學。

另一方面，教師可以利用一些新穎的教學形式吸引學生的注意力，將學生的注意力集中在課堂學習上，從而在激發學生興趣的基礎上進行英語教學。例如，我們常見的微課教學模式、多媒體教學模式、合作探究式的教學方式等。

（三）豐富學生的學習體驗

對于中職學校的學生而言，由于他們相比于同齡的中學生更早地接觸到有針對性的專業知識，不斷趨于成熟的心理和生理，促使他們產生了“到社會上去闖一闖”的心態。英語教師可以利用中職生渴望在實踐活動中有所發展的心態，為學生提供一些與英語有關的活動，豐富學生的英語學習體驗，使學生能夠更加積極主動地進行英語的學習。

一種豐富學生英語學習體驗的方式，是定期對其進行外教授課。講英語的外國人站在人群中就能夠成為眾人的目光聚焦點，對學生進行外教授課，能夠充分激發學生的學習興趣，集中學生的課堂注意力，豐富學生英語的學習經驗，從而使其英語的學習能夠取得更高的成效。

另一種豐富學生英語學習體驗的方式，是要求學生定期開展“英語角”活動。在“英語角”的活動中，教師將學生分為幾個學習小組，規定他們僅能夠用英語進行交流。這一活動的目的在于提高學生的口語水平，也在于讓學生切實在英語交流的環境中鞏固自己的英語學習內容。

綜上所述，英語的學習不僅是語言的學習，更包括文化的交流。中職學校的英語教學工作在新課改背景下顯得越來越重要，中職英語的現存問題需要通過教師和學生的共同努力才能解決，希望本文能夠對中職英語教師開展教學工作有所幫助。

參考文獻：

陸素華.跨文化交際與中職英語教學[J].時代教育（教育教學刊），2011.