以市場需求為導向的中職物流專業教學改革思考

[摘 要] 隨著時代的發展，物流業開始受到人們的重視，以現代物流為基礎，貨物學、運輸實務、物流成本管理以及市場營銷為主要課程的中職物流專業漸漸發展起來，其以提高學生物流運作為主要指導目的，以將學生培養成物流行業具有操作實踐能力的新一代人才為最終目的。從以市場為導向的這一專業進行淺談，望做出有益意見，可以為中職物流專業的教學提供有力幫助。

[關 鍵 詞] 市場需求；中職物流專業；教學；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0160-01

隨著時代的發展，在市場需求的導向下，優化課程結構成為物流專業對于教育方面的改革措施。不僅使學生能夠學得知識，更能夠靈活地運用所學的理論，獨當一面，實踐作業。

一、市場的需求

隨著現代社會的飛速發展，許多人都開始使用快遞，物流行業也開始飛速發展，行業在發展，行業所需要的人才需求也在逐漸增多，對于從業人員的素質要求也在不斷升高。無論在哪個行業中，對于人才的劃分都分為上、中、下三種，這三個層次的人員分工明確，各司其職。下層也就是基層人員的主要任務就是物流運輸方面的管理，對于實踐技術方面具有很高的要求，一定要豐富；中層工作人員的主要任務是負責整體運作方面的管理；最后是上層也就是高層的工作人員，這是要求最高的一批人才，不僅要對行業所需要的知識理論了如指掌，熟練掌握，而且要對物流方面的經營有所了解，還要對物流的規劃以及走向國際化的行業管理有所了解，在企業需要做出選擇的時候利用自己所學的知識做出正確的決斷[1]。

二、我國現代物流專業教學的現狀

（一）課程結構不夠完善

因為我國的物流專業起步晚發展慢，屬于新興專業，教學方面也是新雨萌芽，課程結構十分不完善，雖然現在的物流專業在教學上開展了物流基礎、貨物學運輸實務等一系列的課程，但即便如此，課程的體系仍然有待完整，并不能跟上市場需求的發展和社會的進步，與現代社會的進步發展相脫節。

（二）單一的教學模式

我國教育部對現在的物流專業教學體系進行了調查研究，結果表明，此專業的教學模式不像其余專業一樣具有多樣化的特點，十分單一，而且我國傳統的教學模式十分枯燥，學生提不起學習的興趣，許多教師仍然采用這種傳統的教學方式，使學生不想學習，不能很好地學習并學會現代物流基礎、貨物學、運輸實務等一系列課程的知識。

（三）師資力量十分薄弱

我國物流專業的教學屬于一個新時代的新興專業，缺少很多人才，更缺乏教師，就算現在的教師也對物流專業的各個專業課程比如現代物流基礎、貨物學、配送實務等不完全了解。許多教師都是剛剛大學畢業的畢業生，雖然擁有十分端正的教學態度，但是卻沒有相應的教學經驗，許多只會照本宣科，教學效果也就不佳。

三、改革方案

（一）注重課程的安排

我國物流行業教育專業課程結構存在缺陷，與時代的需求脫軌，此外，物流管理涉及專業面廣，專業課程也較為復雜，因此，合理的課程編制必不可少。合理的物流專業課程要體現出物流行業課程編制的時代特點，既要關注市場需求的變化，又要反映出現代物流行業對物流人才的全面要求。學生對物流管理專業課程的適應是有效開展教育的基礎，將基礎知識與物流專業教學的改革進行融合能取得事半功倍的效果。例如，以物流市場對人才的全面要求為依據，對現代物流基礎、物流成本管理、物流市場營銷、現代物流采購等專業課程內容進行改進。只有教育事業興起，才能為國家提供新一代的全面人才。

（二）學習方式多樣化

經濟的發展和社會的進步，讓知識性競爭成為社會競爭的一種常態。為了適應這種變化，物流管理專業教學也要改變教育模式。一方面，教師應當實現教育方式多樣化，讓學生對這個專業有興趣，想去學，引導學生學習多樣化，在娛樂中學習，將單一的知識變成豐富有趣的學習。另一方面，物流學這一學科的實踐性比較突出，所以應該采用理論與實踐相結合的方法，通過實踐性的教學，在增加學生理論知識的基礎上鍛煉職業技能。例如，可以組織學生在教師和相關負責人的幫助下，組建物流基地與物流企業，并將基地與企業的各級工作人員崗位合理分派給學生，在實訓的過程中鍛煉學生的物流基本技能[2]。

（三）加強校企合作

學校要積極實施校企合作的方案，學生可以在企業這一具有專業性的實踐平臺進行實習，在實習的過程中將實踐與理論共同教授給學生，不僅能在一定程度上提高英語水平，增加學生的物流相關法律知識，而且有助于學生了解物流管理與經營的具體模式和運作，將學生培育成新一代的綜合人才，可以獨當一面。

綜上所述，當前我國物流專業的教育并不完善，存在著問題，因此，要對教育方案進行改革，注意課程的合理性，加強校企合作，只有這樣，才能保證我國教育事業培育出一批新的人才。

參考文獻：

[1]賴菲.校企合作中高職院校物流專業教學改革研究[J].物流技術，2014，33（23）.

[2]林莉娜.項目教學在中職物流專業教學中的應用研究[J].商，2015（8）.