中職學校學困生的成因及轉化措施

[摘 要] 通過對信宜市職業技術學校的學困生進行調查，研究了學困生的現狀，并結合多年的教學經驗，找出學困生形成的主要原因，再針對原因，提出了轉化措施。

[關 鍵 詞] 中職學校；學困生；成因；轉化措施

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0168-01

所謂學困生是指學生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期學習目的的學生。信宜市職業技術學校是廣東省重點中等職業學校，是目前茂名地區規模最大的中職學校。學校現有中職生11491人，新生3000多人。而這些新生中學困生比例偏大，如何轉化學困生成為中職學校面臨的一個十分嚴峻的問題。本文通過對該校的學困生進行調查，研究了學困生的現狀，找出學困生形成的主要原因，并提出了轉化措施。

一、中職學困生的現狀分析

中職生大部分都是考不上高中才來職校就讀的，他們在學習上比較落后，主要表現在以下幾方面：

（一）學習的興趣不高，自控能力差

由于學習水平、基礎比較差，學生學習缺乏動力，對學習不感興趣，厭學現象嚴重，上課不注意聽講，作業不能按時完成，或者抄襲應付了事。在學校時常故意惹事生非，違反學校紀律等。

（二）自卑心理較強

學困生由于各方面較差，經常受到父母、教師的批評，他們對自己缺乏信心，覺得自己低人一等，進而自暴自棄。

二、中職學困生的成因分析

（一）社會的原因

隨著電子產品的快速發展，手機已經在學生中廣泛普及。手機給我們的生活和工作帶來便捷和歡樂的同時，也在一定程度上給學生的健康成長帶來了危害。學生成為典型的“低頭族”“手機控”，無論是吃飯還是上課，甚至在走路時，都離不開手機，更談不上對學習感興趣了。

（二）家庭的原因

信宜市是一個人口眾多的縣級市，這里的農村都有一個普遍的現象，那就是村里的很多中青年為了賺錢養家選擇外出打工，只剩下老人和小孩在家，而該校大部分學生都來自農村，所以學校里留守兒童較多，他們的父母無暇顧及子女的教育，導致孩子從小就缺少父母的關愛和家庭的教育。或者有些家長雖然陪在身邊，但對兒女的教育方法不當，有的家長對子女過分溺愛，視他們為掌上明珠，從小嬌生慣養，百依百順，從不關注他們的學習。有的家長覺得學習無用，對孩子放任自流，不管不顧，甚至影響孩子的思維，給孩子灌輸學習無用論思想，導致孩子不用心學習成為學困生。

（三）應試教育的原因

在應試教育的背景下，教師的業績與學生的成績掛勾。為了升學率，學生被分成三六九等，教師只關注優等生，而學困生往往成為“被遺忘的角色”。由于在班中受到不公平的待遇，導致學困生對學習根本提不起興趣，成績自然毫無起色，也就成了名副其實的學困生。

三、中職學困生的轉化措施

通過對學困生形成原因的分析，我認為，學困生并非無藥可救，只要運用一些行之有效的方法，一定會使學困生得到轉化。

（一）改變觀念

天空收容每一朵云彩，不論美丑，所以天空廣闊無邊；大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯；高山收容每一粒石子，不論大小，所以高山巍峨無比。而教師應該收容每一個學生，不論其成績好壞，才能顯示出教育的公平。一個人的十指尚有長短，更何況是一個班集體，教師要改變觀念，認識到學困生有差的一面，也有好的一面，不能用一成不變的思想來看待他們，要善于找出他們的閃光點，用賞識教育去改變學生。教師在適當的時候可以給予認可和表揚，并鼓勵其繼續努力，使學生知道教師對自己的關注，從而找到學習的動力。

（二）開展幫扶工程

教師與學生的接觸時間總是比學生在一起的時間短，所以應該讓優秀生在平時多幫助學困生。如編座位時，讓優秀生與學困生坐在一起，結成“幫扶”對子，讓優等生輔導學困生，解決學習上的困難，共同進步。課外活動時，號召學生主動和他們做朋友，消除他們的孤單感。

（三）引導學生正確使用手機，優化社會環境

目前，百分之九十九的中職生都擁有智能手機，上課玩手機的現象日益嚴重，手機對學生的影響顯得尤其突出。所以引導學生正確地使用手機，成為任務中的重中之重。通過調查，學生主要利用手機上網、玩游戲、聊天，而網絡中夾雜著大量有害的信息，學困生往往無法分辨其好壞。教師應提高其分辨的能力，增強他們的免疫力，避免他們受到網絡中有害信息的荼毒。首先應教會學生合理分配使用手機的時間，其次認清手機的用途主要為聯系家人、朋友，上網查資料，閱讀積極向上健康的書籍等，偶爾可以適當地玩游戲放松一下。

（四）積極與家長溝通，加強指導，提高家庭教育的質量

父母是孩子的第一位教師，可見父母對子女的影響巨大。為了更全面地了解學生，教師應該主動地與家長取得聯系，采用多種方法對學生家長進行指導，改變一些家長的錯誤思想和錯誤做法，與家長成為同盟軍，在教育學生上取得家長的全力支持，這樣才能把學校、家長兩者有機結合起來，充分發揮各自的優勢，提高家庭教育和學校教育的質量，為防止學困生的產生和學困生的轉化創造有利條件。

轉化學困生是一項復雜的工作，教師應該在把握原因的前提下，對學困生做到有耐心、有愛心、有責任心、有恒心，四心齊下，才有可能轉化他們，培養出更多的優秀生。

參考文獻：

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