廣告藝術教學中創造性思維能力培養對策

[摘 要] 藝術創造美好生活，社會對廣告藝術人才的需求量也越來越大。創造性思維能力在廣告藝術人才培養中至關重要，決定了其未來的發展空間。結合實際工作經驗，探討廣告藝術教學中創造性思維能力培養的策略，以持續推動社會廣告藝術教學工作高效開展。

[關 鍵 詞] 廣告藝術；教學；創造性思維能力；培養對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0171-01

一、中職生創造性思維能力缺失的原因

（一）過于注重理論教學活動

當前大部分中職學校在設置廣告藝術專業時，過于注重理論教學課程，即使開設了實踐課程也只是走走形式，或者實踐教學內容更偏向于教材內的虛擬廣告設計，這必然會造成中職生做出的廣告藝術作品難以滿足市場化的廣告作品需求。

當前中職學校側重理論知識教學，雖然有助于學生積累豐富的理論知識，但是因缺乏實踐教學，最終會造成所培養的中職生難以滿足市場化需求，這也是當前中職生普遍缺乏創造性思維能力的一大因素。

（二）忽視學生藝術表現能力的培養

當前廣告行業的作品數量雖然大幅度增長，但優秀作品所占的比例仍然較低。為了能夠提高廣告藝術作品的吸引力，提升其新鮮感與感染力至關重要，這需要以良好的創造性思維能力為基礎。

當前國內大多數廣告藝術專業的中職生，未接受過系統化的視覺原理、形式構成法等知識學習，從而造成中職生普遍缺乏藝術表現力，導致其做出的廣告藝術作品感染力不足。

二、廣告藝術教學中培養創造性思維能力的對策

（一）在生活中開拓學生的廣告藝術創作視野

藝術源于生活，在實際生活中，教師應該致力于開拓中職生的廣告藝術創造視野。在中職廣告藝術教學中，為了向學生灌輸更具獨特性的廣告創意，就需要教師與學生一同深入生活，在實際生活中尋找廣告藝術創作靈感，以贏得消費者的青睞。

每年的社會實踐是中職生積累寶貴社會經驗的重要機會。然而，廣告藝術教師出身的筆者，不單單將社會實踐視為純粹的實踐活動，更視為引導學生融入生活開展廣告藝術創造的重要機會。比如，與學生一同來到農村帶，看到一片片的林場與果場。假如能夠給這一片林場和果場創作一幅極具創造性的廣告作品，必然能夠吸引眾多的游客，明顯提升當地居民的經濟收入。

借此機會，我首先組織學生觀察林場與果場，分析這一片林場與果場與其他地方有何獨到之處。其次，引導學生深入地思考消費者對林場與果場有何需求。同時，與學生一同思考在網絡互聯網時代，可以應用什么廣告創造方式，提升廣告藝術作品的創意性。

教學實踐表明，將廣告藝術教學活動融入實際生活中，不僅能夠在生活實踐中了解不同的廣告創造方式，加強學生對廣告藝術作品的理解。同時，還能夠激發學生對廣告藝術書本知識的興趣，從而不斷地開拓學生的視野，充實自身的廣告創造素材，創作出更具創造力的廣告藝術作品。

（二）在評析中提升學生的廣告藝術設計創意性

在廣告藝術實際教學中，教師不僅應該深入分析學生廣告藝術作業的文字、色彩等視覺效果，還應該積極引導學生評析同學所創作的廣告藝術作品。同時，在廣告藝術課堂教學中還應該講解具有代表性的學生的廣告藝術作品，讓學生學會從多個角度分析極具創造性的廣告藝術作品，從而加強自身的理解。

筆者在實際教學中，會積極應用多媒體信息技術，向學生播放周邊生活中常見的經典優秀廣告藝術作品，通過案例以及自身設計作品的多維度比較分析，幫助學生更深入、更全面地理解具有創造性的優秀廣告藝術設計作品的內涵，以及所應該包括的要素。

比如，針對所在班級學生作業中所存在的想象力薄弱問題，筆者結合美國肯德基電視廣告作品的成功案例，分析廣告作品所具有的獨特魅力，從而激發消費者對肯德基產品的興趣與消費欲望。

在評析學生的優秀廣告創意作品時，只有讓學生深入地理解如何形成廣告創意，優秀的廣告創意作品應該具備哪些條件，才能夠真正達到培養學生創造性思維能力的教學目標。

（三）在民間藝術中培養學生的廣告藝術創造性思維

歷經數千年的發展，中國積累了豐富的民間藝術，這在培養中職生廣告藝術創造性思維中發揮著重要的作用，教師在實際教學中應積極利用。

培養中職生的創造性思維，并非是反傳統，而應該借鑒中國的民間傳統藝術，在借鑒中創造出新的藝術元素。同時，積極利用民間藝術，并非只是簡單地照抄照搬，而應該在吸收民間傳統藝術的基礎上創作新的藝術作品。比如，中國的傳統繪畫藝術具有豐富的意蘊內容，再加上自身的線條藝術表現力，被世界所認可。在廣告藝術創作教學中，學生應該學習并掌握傳統繪畫藝術的表現方式，并利用現代廣告藝術創作理念加以創新，以設計出更具創新性的廣告藝術作品，達到培養中職生的廣告創造性思維能力的教學目標。

參考文獻：

[1]康立里.論廣告設計教學中創造性思維能力的培養[J].當代教研論叢，2016（2）：120，125.

[2]王丹.如何在藝術設計教學中培養學生的創造性思維能力[J].大眾文藝，2014（2）：226.