中職學校學生教育管理現狀及對策

[摘 要] 學生教育管理是中職學校管理的重要內容，然而就當前我國中職學校學生教育管理現狀來看，由于中職學校的學生生源素質參差不齊，導致中職學校學生管理困難較大，效果也不夠明顯。就中職學校學生教育管理現狀和對策進行了簡要的探析。

[關 鍵 詞] 中職學校；學生教育管理；現狀；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0175-01

中職學校學生教育管理存在較多的問題，要做好中職學校學生教育管理工作必須要求中職教師分析當前教育管理中的問題，然后采取有效的措施積極應對。以下本文就中職學校學生教育管理的相關內容進行具體的探究。

一、中職學校學生教育管理現狀

（一）學生管理的難度較大

要做好學生教育管理工作需要從當前學生的實際情況著手，但是就當前我國中職學校學生的情況來看，由于中職學生的特殊性，導致學生教育管理的難度較大。首先，中職學生的文化素質普遍不高，學習也較為吃力。中職學生大部分是初中畢業、中考成績不夠優秀的學生，他們的學習能力存在一定的不足，因此，學習過程中心理壓力較大，厭學心理較為嚴重，在教育管理上有難度。其次，中職學生的個性發展不夠成熟，存在的心理問題也較為多樣，這給我國中職學校學生教育管理也帶來較大的難度。中職學生存在的主要心理問題包括功利性較強、性格孤僻等，需要教師先解決學生的心理問題再進行有效教育。最后，學生的原則性不強。中職學生正處于青春期，過于看重義氣，逆反心理嚴重，容易出現各種打架斗毆事件，加大了教育管理難度。

（二）管理體系不夠完善

要加強對中職學生的教育管理要求學校建立完善的教育管理體系，包括樹立正確的學生教育管理理念，健全學生評價體系等。但是就當前我國中職學校學生教育管理現狀來看，教師在教育管理過程中沒有認識到學生的學習主體性地位，教育管理沒有從學生的實際情況出發，導致對學生的教育管理不夠合理，對學生進行評價時也沒有從學生的情感態度出發，只看到了學生的學習情況，這些對提高學生教育管理效果均十分不利，需要引起教師的特別關注。

（三）家長配合意識有待提高

中職學校學生的家人與教師、學校之間的配合意識不強，不少學生家長認為只要將孩子放在學校里，就應該由學校來進行管理，缺少與教師之間的及時溝通聯系。如，中職學校學生存在早戀的傾向，除了教師在校期間的教育，更需要家長的耐心教導，如果得不到家長的配合，就很難解決學生間早戀關系，后果比較嚴重。還有些家長對教師工作不支持、不理解，反而責怪教師沒盡心管好孩子。所以，家長的配合和支持至關重要，關系到孩子是否能健康成長。

二、中職學校加強學生教育管理的對策

（一）創新教育理念

新時期要加強對中職學校學生的教育管理，要求教師能夠創新教育理念，堅持以學生為本。在過去的學生教育管理中，教師更加重視依照學校的規章制度進行管理，沒有從學生的實際情況出發，因此難以獲得理想的學生管理效果。要做到以學生為本進行學生教育管理就需要教師重視學生的實際需求，從學生的實際情況出發。例如，教師要求學生在課堂中完全不動是不可能的，限制學生的各種行為也是不合理的。教師應該認識到學生正處于青春發展期，精力較為充足，應該要利用學生的這些特點進行教學模式的轉變，以便提高學生的學習興趣和學習效果。此外，教師應該重視學生的發展，要認識到學生還有較多的不足之處，也還有較多的發展潛力。在教育學生時，教師應該更加耐心和細心，在尊重學生的基礎上對學生進行正面和積極的教育。

（二）完善學生管理制度

轉變教師的學生教育管理理念是做好學生教育管理工作的基本前提，而要真正提高學生教育管理的效果和質量則要求學校從本校學生教育管理的實際情況出發，從本校的辦學宗旨出發，建立完善的學生教育管理規章制度，以便規范教師的管理行為。此外，為了能夠提高學生教育管理的效果，中職學校還可以安排學生干部和學生社團進行自主管理，這樣更加有助于學生根據自己的需求進行合理安排，提高學生教育管理的效果。

（三）完善學生評價體系

完善學生評價體系要求教師不僅要重視學生在知識學習和技能學習方面的成績，還要重視學生的情感和心理健康發展。例如，教師要重視學生在學習和生活中存在的心理問題，并幫助學生疏導心理，解決學生的學習問題。此外，教師要重視學生評價方式的多樣性，以過程評價來取代過去的結果評價，并以正面評價為主、指正評價為輔對學生進行全面的評價，促進學生在心理、情感、知識和技能等方面的全面發展。

綜上所述，就目前我國中職學校學生教育管理的現狀來看，由于學生的學習情況較為復雜，大部分學生的學習興趣不夠濃厚，加上學生的心理問題較多，加大了中職學校學生教育管理的難度。同時，中職學校在管理制度上不夠合理和科學也影響了中職學校學生教育管理的效果和質量。因此，新時期必須要求教師堅持以學生為本，創新以學生為中心的教育管理理念，并建立健全學生教育管理制度，完善學生評價體系，提高學生教育管理的效果和質量。

參考文獻：

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