讓學生成為圖書的管理者

[關 鍵 詞] 圖書管理；學生；管理者

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0176-01

書是人類知識傳承的工具，是人類進步和文明傳遞的載體，同時也是圖書館組成的主體，所以我們把圖書館比喻為知識的寶庫，它是人類先進知識的匯集地。偉大的教育家蘇霍姆林斯基也說過：“自我教育和個人的精神生活是從書本開始的。”因此，一個學生的成長過程與圖書館密不可分。圖書館是學生自我學習的第二課堂，在我國圖書館自我學習已經成為學生進行素質教育的重要陣地，也是陶冶情操、開闊學生視野、獲取知識、培養審美情趣的有效途徑，是學生成長、成才的基地。一個配套齊全、功能完善的圖書館為學生提供了豐盛的精神文化食糧，同時也營造了一個良好的校園文化氛圍，在潛移默化中給予學生文化熏陶，充分發揮了對學生全方位的教育功能。

圖書館是學生閱讀的主陣地，是學生拓展課堂知識和全方位充電的有效載體，因此，圖書的管理工作也會隨著教學改革的不斷深入而不斷發生變化，它在教學環節、學生培養和成長過程中的作用將不斷得到彰顯。

作為學校的圖書館，日常借閱人數偏少，借閱圖書數量也偏少，但當一個或幾個班同時來上閱讀課時，將會突然涌進大批的學生，如果管理不當，將在借書、還書、課堂紀律方面浪費時間、精力。以上是我從事多年圖書管理工作，從中總結出的一些問題，針對這些問題，我設想做一些改動嘗試，讓學生實現自我管理，使圖書館自助運行，讓學生輪流充當圖書管理員，來管理本班的圖書借閱、歸還，圖書的歸類、修補工作，為學校的圖書管理節約財力和物力、人力，形成良好的圖書借閱運行機制。具體做法如下：

一、每班培訓3～5名學生圖書管理員

每當學生上閱讀課時，來到圖書館的少則一個班，多則四個班，學校的一般班額在50～70人之間，僅二三人的學校圖書館管理員定會應接不暇。因此，我們可以在每個班選擇了3～5名學生來擔任協管員，具體負責管理本班的圖書借閱事宜。3～5人就意味著每一個學生圖書協管員服務14～17人，相比較原來比較容易，而且圖書借、還既快又好。借書、還書，或者向他們推薦閱讀書目都較為方便，節約了大量的時間，讓每一個學生充分享受了閱讀的愉悅。同時，還要對圖書協管員進行及時有效的綜合業務培訓，在定編定崗之后，要及時召開動員培訓會，從介紹圖書館的基本工作宗旨入手，再到圖書管理員的工作任務、工作紀律，乃至做圖書管理員的目的都要明確規定。組織他們系統地學習一系列的圖書管理規章和制度。最后還要詳細地介紹閱覽室和藏書室的具體開放時間、圖書雜志的分類排架情況，借、還的具體步驟，圖書的具體分類，借閱室電腦使用程序等。

為了更好地做好培訓和借閱工作，可以安排老協管員帶新協管員。可以給他們安排“一對一”的師帶徒配對。這樣，在邊教邊學中做，新協管員入門快，記得牢，學生很樂意做師傅，也會像模像樣地教徒弟。這樣一來，每班上閱讀課時，就會有6～10名學生負責管理50～100人的班級，工作相對輕松了許多，圖書的借閱也快了許多，秩序井然，效果很好。

二、給學生圖書管理員明確、合理的分工

及時給學生協管員分配好合理的崗位。每個崗位都分配好具體任務并將圖書協管任務分配到個人，實行網格化管理，劃分清楚每個人負責的區域。由于場地狹小問題，特別是走廊比較擁擠，因此必須保證安全第一，要維持好秩序。學生圖書協管員一邊提醒他們排隊一邊要求他們把條形碼露出來，便于下一環節進行掃碼登記，以便提高入場工作效率。學生協管員還要分層分架管理，在自己所在服務區為挑選圖書的讀者服務。于此同時，還要以點帶面照顧好全局，學生協管員要注意動作協調，舉止文明，語言禮貌，整理書架要做到穩、準、快。如，借閱的學生要把書退回，協管員則要做到準確無誤地、分門別類地按原位放回書柜，并且還能做到順手收拾整理從還書電腦那邊不時輸送過來讀者還進來的圖書。其中是自己柜上的，應當收拾進自己的柜子里。

在此我還要建議有相同情況的學校圖書館，要配備專用圖書歸還載書推車，要專門安排一名協管員，候在電腦前及時清理還回來的圖書，并作大致分類，負責把還進來的書搬到載書推車上等待整理。

同時，安排兩名借閱圖書巡查員，負責整個閱覽室的借閱秩序，保持閱覽室的安靜，監督好讀者，嚴禁在圖書館內吃零食，不準隨手亂扔東西，更不能在圖書上亂涂亂畫，撕毀圖書，借閱完成后將書籍、雜志放回原處。通過上崗前培訓，小小協管員無論從思想上還是從業務素質上都有了飛速提高，為下一步順利開展圖書管理工作奠定了良好基礎。

這樣一來，再加上師徒結的對子，總共就會有6～10人管理一個班級，相對輕松了許多，也細致了許多，閱讀課伊始，忙而不亂，學生很快就會進入閱讀氛圍中，場面令人欣喜。

總之，通過多年來的摸索和總結，我知道從圖書借閱中獲取知識才是圖書館設立的真正目的。圖書館工作也要與新俱進、跟上時代的節拍、與教學相適應，使學生高質量地完成閱讀任務，最大限度地提高教育、教學質量。每個學校圖書館管理只有走上科學化、合理化軌道，才能充分發揮圖書館應有的作用。