福建省中等職業學校啦啦操教育發展探析

[摘 要] 2006年，福建省第十三屆大學生運動會首次將啦啦操列入比賽項目，標志著福建省校園啦啦操運動的起步，隨后啦啦操運動以其獨特的魅力在各高校、中學、中等職業學校中迅速普及開來。2015年第一屆福建省中學生啦啦操聯賽在福州舉辦，啦啦操運動的蓬勃發展，已得到越來越多學校的重視，受到越來越多學生的喜愛，但在省內不同地區、不同中等職業學校啦啦操課程建設還存在較大差距。旨在通過分析福建省內中等職業學校啦啦操教育現狀，研究制約省內中等職業學校啦啦操教育發展的問題，找出一條適合中等職業學校啦啦操教育發展的道路。

[關 鍵 詞] 體育；啦啦操；中等職業學校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0018-02

一、福建省內中等職業學校啦啦操教育發展現狀

（一）學校

相比于省內高校啦啦操項目如火如荼地開展，中等職業學校的啦啦操運動屬于起步階段。截至目前，福建省還未舉辦中等職業學校啦啦操比賽。而與中等職業學校相同學齡的高中組在省內的發展也不均衡，區域差別較大。例如，2015年、2016年福建省中學生聯賽啦啦操比賽高中組的冠軍均為廈門、福州、泉州等較發達地區，其他相對落后的地區參賽隊伍較少，也并未獲得啦啦操比賽較好名次。作為一項新興的體育教學項目，一方面，啦啦操在經濟社會相對落后的區域流傳度遠不及經濟發達地區，得不到學校的重視，另一方面，啦啦操運動尤其是競賽需要花費大量資金，這也導致啦啦操運動在中等職業學校中出現地域性差別。

（二）教練員隊伍

福建省啦啦操教練員隊伍還相對比較年輕，福建省中等職業教育體育協會于2016年開始對中等職業學校啦啦操教師隊伍進行培訓，其后，省內各地區才陸續開始開展啦啦操教練員隊伍培訓工作，這一舉措雖然大大改善了大部分啦啦操教師未取得啦啦操教練員資格證的尷尬局面，但取證的啦啦操教練員中大多為等級較低的三級教練員，一級教練員少之又少。同時，在調查過程中發現，各中等職業學校啦啦操教員在體育教師中占比很少，啦啦操教練員第一專業為啦啦操專業的更少，大部分教員為體操、健身操、舞蹈、田徑等專業出身，對啦啦操知識的學習主要來源于短期培訓，這對專業性非常強的啦啦操項目的發展來說是非常不利的。啦啦操教練員作為啦啦操項目的核心人物，其專業素養的高低直接決定了啦啦操項目的發展水平，如果本身沒有經過系統的啦啦操專業知識和技能的學習，對啦啦操的整體組織編排、教學訓練、競賽、團隊管理等業務能力不高，必然會在一定程度上限制中等職業學校啦啦操項目的開展，在實際操作中，中等職業學校能獨立完成啦啦操動作創編的教師更是鳳毛麟角，大部分教師甚至不太熟悉啦啦操的項目規則特點。

（三）學生自身素質

隨著我國大學教育的普及，根據教育部2016年發布的《中國高等教育質量報告》，2015年我國高等學校在校生規模達3700萬人，毛入學率40%，這也導致學生更多選擇接受高等教育；加之中等職業學校招生條件放寬，報考中等職業學校的學生大多數是中考失利的初中畢業生，中等職業學校學生入學前擁有的教育資源不多、個人素質不高已經是個不爭的事實。以筆者所在的學校為例，目前共有在校生1500多人，其中約有70%來自農村，學生身體素質普遍較差。在2016年度學生體質健康測試中，坐位體前屈一年級男、女生不及格率分別為21.43%、12.05%，男生引體向上不及格率更是達到75.97%。同時，大多數中等職業學校學生入學前幾乎從未接觸過啦啦操或類似的運動，甚至不知道什么是啦啦操，教學難度大，這也影響了啦啦操運動在中等職業學校的開展和推廣。

（四）場地

現有中等職業學校大多已建成較為完備完善的基礎體育設施，配備有室內體育場所，甚至是形體室、體操房等基礎設施，但根據國家體育總局2014年發布的《啦啦操競賽規則》中《全國啦啦操比賽規定動作評分辦法》要求，啦啦操比賽場地為14×14平方米的木質地板或地毯，對省內大多數中等職業學校來說，基本達不到訓練及比賽要求。標準場地的缺失，也在一定程度上影響制約了啦啦操運動在中職學校的開展。

（五）其他方面

截至目前，全省范圍還未舉辦過中等職業學校啦啦操競賽，同年齡組中學生啦啦操比賽僅僅舉辦過2屆，設區市中廈門、福州、泉州等地青少年啦啦操競賽情況較好。但總體來說，我省的中等職業學校啦啦操運動尚處于發展的初級階段，啦啦操教練員和裁判員相對缺乏，既沒有得到學校相應的重視，也缺乏社會關注度，比賽體系不健全，展示平臺不足，導致中等職業學校啦啦操運動發展相對滯后。

二、啦啦操運動在中等職業學校開展的優勢

（一）良好的校園環境

與教育資源水平參差不齊的中學相比，中等職業學校教育資源相對穩定，基礎設施較完善。相對輕松的課業任務也有利于學生有更多的時間和精力參加第三課堂活動和社團活動，這些都是啦啦操在中等職業學校開展的得天獨厚的條件。

（二）“一體化”的教學模式

中等職業學校區別于高中和本科院校的顯著特征是“校企合作、工學結合”，課堂內的學習與課堂外的實踐相結合，課外的實踐學習在教學中占有相當大的比重。啦啦操教學不僅能夠強身健體，培養學生團隊意識和積極進取的心態，而且能夠提高學生的自信心，對中等職業學校學生畢業后參加工作有積極影響。啦啦操課堂教學多種風格的表現形式，不僅為學生在課堂內實現個體需求和個性發展提供了多種選擇，也有利于學生在課外根據自己的興趣愛好開展多種形式的鍛煉，這種課內外一體化模式也與中等職業學校一體化的教學模式相契合。

（三）教學目標

中等職業學校以培養符合經濟和社會發展需要的技能型、應用型的高素質勞動人才為目標，突出的是學生綜合能力的培養，而目前中等職業學校學生體質健康水平持續下滑，如何有效調動學校體育教育，充分發揮學校體育教學在素質教育中的作用成為亟須解決的問題。啦啦操作為一種綜合性、團體性的運動，一方面能有效增強學生的體制健康和心理健康，另一方面在提高學生的審美能力和合作意識等方面都具有良好的作用。

三、中等職業學校開展啦啦操教育的對策

（一）加大啦啦操課程推廣力度，完善教育教學方法

要實現啦啦操教學在中等職業學校的全面鋪開，必須將啦啦操教學課程編入日常學校體育教學計劃，以必修課、啦啦操大課間活動等形式進行普及性推廣，學生產生了濃厚的興趣后，就能從原來的被動學習轉為主動學習。同時組建啦啦操學生社團或競賽隊伍進行專業技能提高，通過競技比賽、專項表演、健身講座等校園活動，營造濃厚的啦啦操運動文化氛圍，充分展示啦啦操運動的魅力所在，激發廣大師生對該項運動的興趣。啦啦操運動的表演性質也極易與校運會、籃足球比賽等校園活動融合，可以在校運會、校園籃球賽、足球賽等文化活動中開展啦啦操表演，實現該項運動的進一步推廣。

（二）加大學校投入力度

啦啦操作為一項兼具藝術性與功能性的體育運動，要實現發展與推廣需要大量的經費投入。一方面是硬件設施，包括訓練場地、器材、道具、服裝等基礎性教學訓練設施，另一方面是教練員的學習培訓、項目編排、音樂剪輯等軟件投入，如果沒有足夠的資金投入，將極大影響啦啦操課程的開展。

（三）加大師資培訓力度

教練員稀缺、素質參差不齊是制約中等職業學校校啦啦操教育發展的一個重要短板，只有加大師資的培訓力度，建立一整套較為完整的培訓系統，才能使教練員及時更新知識儲備，提高編排、訓練的水平，使教練員從業人數及業務能力有一個大的提升。中等職業學校啦啦操教學本身起步較晚，要得到長足發展，務必要在強化師資力量上下工夫。

（四）組織中等職業學校啦啦操各項各級競賽

組織學生進行學校體育比賽是學校體育中不可缺少的重要組成部分，是中等職業學校推進素質教育的重要手段，通過舉辦各項各級啦啦操競賽，大力宣傳啦啦操運動的開展，不僅能夠促使學生啦啦操訓練水平、心理素質綜合能力等方面的提高，還能夠提高各級教育、體育主管部門和學校思想上的重視。我們應該重視啦啦操各項各級比賽，多舉辦中等職業學校內部的年級、班級啦啦操比賽，各地區內中等職業學校啦啦操比賽，省內各地區啦啦操比賽，盡可能多地組織啦啦操比賽和表演，促進中等職業學校間啦啦操交流，使更多的人了解并參與啦啦操，更好地促進啦啦操的快速發展。

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