中等職業學校財會技能課的考核項目及標準分析

[摘 要] 在新的發展形勢下，我國的職業教育得到了前所未有的發展機遇，同時也面臨著許多新的問題，需要采取切實可行的應對措施。結合中職院校財會技能課的相關內容，分析了強化財會技能課考核的必要性，并就其考核項目及標準的實施情況進行了分析和討論。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；財會技能課；考核項目；考核標準

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0044-01

伴隨著高等教育的普及，我國的職業教育也呈現出繁榮發展的態勢，中等職業院校中的財會技能課是一門非常熱門的課程，對培養專業會計人才有著不容忽視的作用。就目前來看，課程的內容包括點鈔技能、翻打傳票技能、會計憑證制作技能以及會計電算化四個基本的項目，做好財會技能課的考核工作，落實相應的考核標準，對教學質量的提高意義重大。

一、中職院校財會技能課考核的必要性

一方面，做好財會技能課的考核工作，能夠滿足財會人才培養的需求。職業教育與普通高等教育相比，強調培養技術型和應用型人才，而在市場經濟持續繁榮、市場競爭越發激烈的背景下，財會人員想要提升自身的競爭力，就必須不斷提高個人能力和素質。對中職院校而言，如何才能確保學生更好地就業呢？主要是制定相對嚴格的考核標準，通過考核檢驗學生對財會技能的掌握程度，及時發現并解決存在的問題，促進學生綜合素質的提高。從這個角度分析考核方法的有效性、考核內容的合理性以及考核標準的科學性直接影響著財會技能課程的教學水平，也影響著學生能力的提高。另一方面，做好財會技能課的考核工作，是中職院校財會專業課程的性質及教學目標的客觀要求。財會技能課是中職財會專業的基本課程，具有較強的實踐性和應用性，要求學生不僅需要掌握相應的理論知識，還必須具備良好的實際操作能力。優化專業技能教育，學生可以將自身掌握的知識更好地應用到實踐中，實現理論知識向應用能力的轉化，也可以為走向社會、參加工作打下一定的基礎。在這種情況下，需要高度重視課程考核工作，通過嚴格的考核標準和完善的考核內容，激發學生對學習的積極性，促進教學水平的提高。

二、中職院校財會技能課的考核項目及標準實施

（一）完善總體方案

想要做好中職財會技能課的考核工作，發揮考核在教學中

的積極作用，就必須從課程的實際情況出發，制定財會技能課考核項目及相關標準的可行性方案，確保方案的規范性和完善性，使其能夠發揮統領全局的良好作用。在對方案進行制定的過程中，需要保證內容準確，目標完善，對考核標準進行量化，具體來講，需要關注三個方面的內容：一是必須對具體的考核目標進行明確，做好學生基礎理論知識、財會技能的掌握情況以及實際操作能力的檢驗；二是制定有效的考核方式，堅持從實際出發，強調考核方式的可操作性，提升考核的實際效果；三是對考核的內容進行細化，確保更加容易操作，以直觀的量化措施來保障考核的順利實施。

（二）制定考核量表

在考核環節，需要制定相應的考核量表，針對上文提到的中職院校財會專業學生必備的四項基本能力，應該區別對待，制定差異化的考核方案及考核量表，保證考核的有效性。

1.點鈔技能考核：點鈔課程的課時量與珠算課程相同，其考核標準應該細分為幾類：一是單指單張，應該將時間設定為5min以內，確保點鈔數量準確，姿勢標準，點完之后成捆整理好，這樣不容易出現散捆問題，如果發現某一捆鈔票的扎把斷裂，出現松散問題，則不能將其計入最終的成績中。另外，點鈔結束后，點出的零頭應該統一放置，不能成捆。單指單張的考核標準為：在限定時間內，點出9把以上且數量準確為優秀，7把為良好，6把為合格。二是多指多張，同樣應該將考核的時間限定在5min以內，嚴格依照拆把、點數、扎把和蓋章的基本流程進行操作。首先，將需要進行點數的成捆鈔票封條拆除，碼放整齊后，以標準姿勢進行點鈔，默記數量，以一百張為一扎。然后，在確認無誤后，將點出的鈔票墩齊，利用腰條進行捆扎，在腰條上加蓋經辦人名章，對責任進行明確。需要注意的是，在鈔票收付和整點的過程中，必須將存在折損以及混亂不齊的鈔票整理美觀。多指多張的考核標準為：在限定時間內，點出12把以上且數量準確為優秀，10把為良好，9把為合格。

2.翻打傳票技能考核：課時設置為同樣為第一、二學期2節，第三、四學期1節。以標準尺寸（19cm×9cm）的書寫紙作為傳票基礎，將每一本傳票的數量設定為100。每20頁設置110個數碼，確保所有的阿拉伯數字都能夠出現，每一筆金額的下限為4位數，上限為7位數，電腦隨機命題。在限定10 min時間內，完成9組以上試題且結果準確為優秀，8組為良好，7組為合格。

3.會計憑證制作技能考核：確保每一張會計憑證都必須具備日期、編號、摘要、金額以及借貸科目等內容，以業務發生時間為順序進行編制，按照應收、現收、應付、轉賬的基本順序，對其進行編號和分類操作。考核標準同樣分為三個不同的等級，在限定時間內，完成25筆以上為優秀，20筆為良好，15筆為合格，采用定時定量的考核方法，將累計完成的總數作為成績計算的憑證。

4.會計電算化技能考核：要求學生熟練掌握操作規范及管理制度，能夠對各種會計軟件進行熟練運用，能夠運用相關軟件開展會計實務工作，編織相應的會計賬目，并且能夠利用打印設備將其打印出來。另外，會計電算化技能還要求學生必須能夠對常用會計軟件進行安裝和更新，能夠對軟件使用過程中的一些常見問題進行處理。理論課與財務軟件操作的總分達到90以上，判定為合格。

總而言之，在中職財會技能課考核中，應該明確考核項目以及制定考核標準，促進教學水平的提高，以考核對教學進行指導，培養出更加優秀、更加符合市場需求的專業會計人才。