興趣教學模式在中職計算機基礎課程教學中的應用

[摘 要] 當前，我國職業教育在不斷進行改革，信息化發展也越來越成熟，中職計算機基礎作為一門備受關注的課程發展也更加多樣化。興趣是學生學習最好的引導，興趣教學模式更是受到了職業技術計算機基礎課程教學的歡迎，不單單提升了學生學習計算機基礎知識技能的熱情，更是提升了學生的專業技能水平。立足于我國中等職業教育計算機基礎課程教學的現狀，分析了興趣教學模式在具體教學活動中的存在價值，并提出了如何更好地將興趣教學模式應用在中職計算機基礎課程教學中以獲得良好的教學成效，希望可以帶給相關教育人員一些借鑒和思考。

[關 鍵 詞] 興趣教學模式；中職；計算機課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0059-01

一、引言

伴隨著時代的不斷發展，信息時代成為當今社會的主旋律。計算機基礎課程成為中職學校培養專業人才的重要橋梁，如何更好地讓學生獲得良好的學習效果成為教育工作者探究的問題。興趣作為學生學習的動力，更是學生進入學習世界的第一任老師。職業教育學校的學生是社會經濟發展的主要后備軍，更應該關注他們接受教育的有效性，讓學生不僅僅能夠儲備豐富的計算機基礎知識，更應該讓學生具備靈活應用計算機的操作能力，在活躍的邏輯思維理念引導下更好地開展計算機方面的學習與實踐。興趣教學模式的加入，讓學生的學習水平大幅度提升，為計算機基礎課程教學工作添加了無限的動力。

二、興趣教學模式在中職計算機基礎課程教學中存在的價值

（一）提升學生學習的積極性

計算機基礎課程學習具有一定的枯燥性，興趣教學模式的運用可以讓學生不斷在單調乏味的知識學習過程中發現學習的樂趣，尋找知識的奧秘，讓學生對計算機知識技能的龐大世界充滿無窮的好奇心以及求知欲，這可以給學生以后實現計算機自主學習奠定良好的基礎。通過興趣教學模式，教師讓學生體會到了計算機的豐富功能，給學生做出了科學的引導，讓學生能夠主動地去探究計算機知識，對學習充滿了無限的探索欲望。

（二）提升課堂學習的趣味性

計算機基礎課程傳統教學模式比較呆板，基本上處于老師臺上講、學生臺下聽的狀態。興趣教學模式在計算機基礎課程教學中的應用可以提升教師與學生之間互動的頻率，通過雙方的互動環節不僅可以讓學生與教師之間產生濃厚的感情，體現師生的平等性，更重要的是可以提升課堂學習的趣味性，讓學生成為課堂的主人，不再被動地接受知識的灌輸，而是集中精力在課堂上更好地表現。

（三）挖掘學生潛能的無限性

無論哪一個學生，都是聰明可愛的天使。有關教育專家曾經做過具體調研，研究表明，學生對課程學習興趣度越高，越容易掌握課程知識，并且可以展現出無限的成長潛能。學生對學習內容感興趣，就會表現出高漲的學習情緒，從而格外用功地去努力，學習成績更是可以直線上升。在學生集中力量學習探索的過程中，更是學習無限潛能的激發過程。每個學生的潛能都是無窮的，只有對學習充滿興趣，學生才會釋放強大的力量。

三、興趣教學模式在中職計算機基礎課程教學中的優化措施

（一）利用好奇心引導興趣教學

中職學校的學生正處于青春期的鼎盛階段，對新鮮的事物充滿著無限的好奇。在興趣教學模式的具體運用過程中，可以用學生的好奇心來引導教學活動的開展，尤其是隨著計算機越來越多地運用于人們的工作與生活中，教師可以借助多媒體教學設備制作一些有趣的幻燈片，引起學生的好奇心，可以通過學生感興趣的題材為背景資料，充分調動學生學習的興趣，讓學生帶著好奇心更加集中精力投入到計算機基礎課堂學習過程中。

（二）利用電腦游戲促進興趣教學

電腦游戲是中職學生并不陌生的一個娛樂項目，它具有挑戰性以及無限的樂趣，不僅能夠活躍學生的思維，更可以促進智力發育。教師在課堂上可以通過電腦游戲讓學生提起對計算機學習的熱情，讓學生主動地投入計算機知識學習中來，通過電腦游戲的操作不斷提升學生的動腦、動手技能，在游戲中收獲專業計算機知識。

（三）利用競賽形式豐富興趣教學

計算機基礎課程學習是一個長期的過程，學生在學習過程中難免會產生一些厭倦的情緒，為了避免學生長期處于這種消極的學習狀態中，教師可以通過在課堂中舉辦學習競賽的形式來豐富教學模式，讓學生組成團隊，教師設置相應的計算機操作要求，激發學生的競爭意識，在技能知識比拼的過程中查找學生存在的漏洞，使其更加努力地通過后續學習加以彌補，同時，這也是提升學生團隊協作意識的良好機會。

四、總結

興趣教學模式作為一種新型的教學方式在中職計算機教學中的應用是一個長期發展的過程，需要教育工作者結合教學需求，立足實際情況，積極地探索，不斷提升教學效果，促進學生更好地發展。

參考文獻：

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