信息技術在中職體育教學中運用的研究

[摘 要] 當今時代，先進科學技術在學校的應用促使每位教師緊跟時代的腳步，自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段。中職體育教學中運動信息技術也將是時代發展的必然。通過教學實踐的反思、查閱大量資料、與師生之間的訪談交流，總結在中職體育教學中合理地運用信息技術，能夠服務于學校的教學管理、調動學生學習的積極性、改變傳統教學方式、促進師生教學相長、提高教學效果。

[關 鍵 詞] 信息技術；中職；體育教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0072-02

伴隨著我國經濟的不斷發展，近年來信息技術的發展也取得很大的進步，逐漸深入社會生活的各個領域中，人們對信息技術的依賴也越來越強。而將教學與信息化相結合是利用先進的信息技術促進教學的一種方式，將信息技術與中職體育教學相結合是輔助體育教學的重要手段。信息技術在體育教學中的運用并非簡單地用于制作教學課件，還可運用于教學管理、教師備課、課堂教學、學生自主學習、師生交流、評價學生等多個環節，改變傳統純管理模式，提高管理效率，促進學生主動學習，提高教學質量。

一、中職體育教學中運用信息技術便于教學管理

日常的體育教學中，課前體育老師需要到器材室借器材，課后需要將上課考勤、學生課堂表現情況反饋至教務部門，同時期末還要將學生的評價成績交至教務部門，一系列的環節都需要任課教師填寫多份材料，花人力送至教務部門。隨著信息技術的日新月異，電腦已進入千家萬戶，互聯網也已成為大家生活中不可缺少的一部分。以上這些教學所需的環節完全可以在一套軟件和互聯網中完成。學校可以開發或購買一款教學管理軟件安裝于校園網中，運用于日常教學。

1.便于上課器材準備。任課老師可以在課前將上課所需的器材錄入教學管理軟件中，負責器材管理的老師就可以在電腦中看到每天上課老師所需的器材，并提前給老師準備好，上課時只要提前安排學生去搬運就可以了，這樣既方便，又節約了紙張、時間。

2.便于課堂考勤、課堂情況反饋及學生的評價。在教學管理規范的學校中都要求老師在課后及時將學生的出勤和課堂表現反饋至教學部門。運用教學軟件后，體育教師只要課后將學生的課堂情況錄入校園網，并將學生的課堂表現在軟件的選項中選擇，就會自動生成學生的課堂表現得分。體育教師在評價學生時，將學生的平常測試成績和期末測試成績輸入軟件中，軟件就能結合學生日常出勤、課堂表現情況、日常測試、期末測試等生成學生在體育課程中的綜合評分。

3.便于教學材料的檢查。學校教學部門在檢查教師教案等材料時，可以要求教師制作成電子檔材料，上傳至校園網中供教學部門檢查，檢查的情況教學部門也可以直接在網絡上反饋給任課教師，便于教師與管理部門的雙向溝通。

4.便于教學資源的共享。教師在教學過程中運用的知識點、教學視頻、課件、圖片等資料，可以上傳至校園信息網上，供其他老師共享。

5.便于教師及時了解教學效果。學校教學管理軟件中可開設教學評價功能，讓學生階段性地在評價系統中參與對教師教學方法和效果的評價，以便學校和教師了解教學效果，及時調整教學進度、內容和方法。

二、中職體育教學中運用信息技術便于教師備課，豐富課堂教學內容和教學方式

當今時代網絡資源豐富，體育教師在備課時可以充分利用網絡搜索所需的教學視頻，制作教學課件、查看與教學內容相關的知識、學習他人在體育教學中的優秀成果、搜集體育和體育教學前沿消息，并將這些符合學生身心發展特征及具有實效性、科學性、趣味性的內容等應用于自己的教學準備和課堂教學中。這樣既能豐富教學內容，激發學生的學習熱情，又能開闊學生的視野。同時，體育教學中運用信息技術，要倡導以學生發展為中心，重視學生的主體地位。要以主體性教育理論為依據，構建學生的主體地位，真正使學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，改變傳統的教學方式。

三、中職體育教學中巧妙運用信息技術可促進師生之間及教師間的交流，改變學生的學習態度從“要我學、不愛學”到“我要學”

1.現在的中職學生人手一臺智能手機或是配有私人電腦。體育教師可以在教學班級利用網絡交流手段建立QQ群、微信群、百度貼吧、微博，師生可以在網絡環境中以朋友的身份交流，從而使教師掌握學生的興趣愛好、課程內容安排是否符合學生特點、難易程度是否合適，同時也增加了師生之間的感情。教師可在交流過程中設置問題讓學生一同討論，學生也可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發表意見，從而促進學生主動去思考、主動去學習。體育教師也可以在QQ群、微信群等網絡交流平臺中向學生布置作業，學生完成作業后傳至平臺，教師可以在網絡上批改。

網絡交流平臺的多元化，便于師生之間的有效溝通。過去，一些老師上課時較為嚴肅，對待學生比較嚴厲，導致學生對老師有畏懼感，不愿與老師交流，影響師生之間的關系，甚至可能影響學生的學習興趣，也不利于教師了解學生和教學效果。如果教師能利用網絡交流平臺用開朗、活潑、樂觀的態度與學生交流，甚至適當用幽默的語言與學生交流，學生就會慢慢消除對老師的芥蒂，感受到老師親切的一面，并愿意與老師交流。

2.教師可將學生練習過程的動作逐一拍照或錄像，并將照片或錄像傳給每一個學生，逐一點評動作的優點和不足之處，再結合標準技術圖片或錄像讓學生對照分析，既發揮了雙向交流的“反饋”功能，又增強了學生學習的自主性，有助于發展學生的觀察、分析、比較能力，提高學生分析和解決問題的能力。同時，教師可以在交流平臺中建立網絡資源庫，上傳有關體育和健康方面的知識、精彩體育賽事視頻和健康知識講座視頻、心理健康知識等資源供學生課余時間學習，使他們更好地了解、適應社會，培養學生的終身體育意識，為學生今后走上社會打下良好的基礎。

3.教師可以通過微博、貼吧、微信群等互聯網交流平臺與全國各地的體育教師在網上針對論體育課件、教學經驗、教學改革等進行交流，整理優秀資源，達到互相交流、資源共享、共同提高的目的。

四、中職體育教學中巧妙地運用信息技術能有效提高課堂效果

傳統的體育教學以教師單純的口頭講解和自身示范為主，整體形式比較單一。隨著信息技術的飛速發展，各種信息手段在體育教學中的運用將有效提高體育課堂的效果。

1.隨著經濟的發展，全球的體育事業也隨之發展，各種高水平的體育賽事幾乎天天都有。結合學生的興趣愛好，搜集一些體育比賽的精彩場次和畫面并運用于日常體育教學中，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教學方法和學習方法，調節了課堂氣氛，有利于創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣。如，在進行籃球教學時，可以先播放一段大家喜歡的NBA明星的精彩片斷；在進行田徑教學時，可以先播放一段劉翔奧運會上田徑110米欄奪冠的精彩比賽，從而激發學生對體育運動的興趣。

2.隨著現代教育技術的發展，體育教師能夠熟練使用電腦和多媒體教學平臺，掌握課件制作軟件，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材收集起來，再把它們合理加入課件中并應用于體育教學中，將復雜的動作技術用簡單的課件展示，從而吸引學生課堂注意力并讓學生建立正確清晰的動作表象。

3.現代體育教學中可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果。例如，在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置，更加突出技術動作的重點和難點，而傳統教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。同時，運用信息技術可以減輕教師的負擔，尤其對年齡較大的體育老師，一些難度較大的動作，就可以用教學視頻展示和多媒體動畫定格和慢放來替代，有利于克服年齡限制。例如，在進行背越式跳高教學時，年齡較大的體育老師因身體原因無法完成較高質量的動作示范，我們就可以通過背越式跳高動作視頻的慢放、定格來講解，幫助學生理解動作的重、難點，建立正確的動作概念。

4.現在的學生幾乎人手一臺智能手機，在日常教學中，教師可以充分利用學生的手機將他們的運動技術錄像或拍照與優秀運動員的技術錄像或圖片作對照分析，找出學生技術動作的差異與不足，幫助學生改進動作。

5.教師可以用手機或錄像機拍攝教學內容視頻，將教學內容視頻制作成教學微課，發布到師生交流平臺，供學生預習、復習或自學，能大大提高教學效果。

總之，信息技術的應用為體育學科注入了新鮮的血液。作為體育教學的輔助手段，只要合理、有效地運用好它，就能解決傳統體育教學中長期存在的一些問題，從而起到良好的促進作用，但同時也對廣大體育教師提出了更高的要求。

參考文獻：

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