職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)研究分析

[摘 要] 英語(yǔ)是職業(yè)高中教育有機(jī)組成部分之一，加強(qiáng)職高英語(yǔ)教學(xué)研究分析，對(duì)增強(qiáng)職高教育質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。探析了提高職高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；英語(yǔ)；教學(xué)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0101-01

現(xiàn)階段職高英語(yǔ)教學(xué)普遍面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂教學(xué)效果不盡如人意的問(wèn)題。深入分析這一局面，我們發(fā)現(xiàn)固然有學(xué)生自身的原因，但是更多則是由于教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)模式落后導(dǎo)致的。為了更好地達(dá)成職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們有必要加強(qiáng)職高英語(yǔ)有效性教學(xué)的探索，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送英語(yǔ)素養(yǎng)健全的高質(zhì)量人才。具體可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

誠(chéng)如盧梭所說(shuō)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于激發(fā)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，并且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)之際，教他以各種研究學(xué)問(wèn)的方法。”興趣的激發(fā)是當(dāng)前職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)第一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，那么，怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？我們認(rèn)為：英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一個(gè)情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生能否對(duì)教師講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)是否具有講授的藝術(shù)性。因此，組織職高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意講授的藝術(shù)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

《The Great Wall》（萬(wàn)里長(zhǎng)城）閱讀教學(xué)過(guò)程中，為了充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我在課前引入了電影《長(zhǎng)城》的話(huà)題，請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。這個(gè)話(huà)題很好地引起了學(xué)生關(guān)注，熱烈參與討論，我趁熱打鐵地說(shuō)：“大家一定不會(huì)對(duì)長(zhǎng)城感到陌生，但是你們是不是真正了解它呢？接下來(lái)，就讓我們一起跟隨課文，深入探尋這一中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)吧。”學(xué)生聽(tīng)得津津有味，相當(dāng)配合課堂教學(xué)。

二、聯(lián)系生活實(shí)例，拉近課堂距離

英語(yǔ)不僅是一門(mén)人文學(xué)科，更是一種重要的交際工具，這一學(xué)科屬性決定了職高英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于生活，聯(lián)系生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。從某種程度上而言，當(dāng)前的職高英語(yǔ)教學(xué)正是由于脫離了生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂生出一種疏離感，極大影響了教學(xué)效果。無(wú)論是出于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交際能力提高的目的考慮，還是出于英語(yǔ)學(xué)科自身發(fā)展的需要，職高英語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)當(dāng)滲透生活教育理念，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊，拉近學(xué)生與英語(yǔ)課之間的距離。

《Health》（健康）單元導(dǎo)入階段，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我利用課前五分鐘時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生討論一下日常生活中有哪些影響身體健康的不良行為習(xí)慣。學(xué)生馬上七嘴八舌地議論起來(lái)，有人指出：熬夜玩手機(jī)會(huì)傷害身體；有人指出：暴飲暴食會(huì)影響身體；還有人指出：吸煙也會(huì)危害身體健康，而且不僅僅是危害自己的身體，還會(huì)讓吸二手煙、三手煙的人面臨健康危機(jī)。這個(gè)回答很好地體現(xiàn)了與課文“Smoking is not allowed here”（這里禁止吸煙）之間的聯(lián)系，我對(duì)這個(gè)回答進(jìn)行了延伸，請(qǐng)學(xué)生深入分析一下禁煙這一話(huà)題。討論結(jié)束之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己剛剛所說(shuō)的正是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們紛紛覺(jué)得親切極了。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果

當(dāng)今是信息化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入了大眾視野，電子白板技術(shù)、電子書(shū)包、班班通的出現(xiàn)，對(duì)職高英語(yǔ)教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)實(shí)踐證明：相比較于教師的口頭講解，利用信息技術(shù)設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，能給學(xué)生留下更為深刻的印象，從而顯著增強(qiáng)記憶效果。開(kāi)展職高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，起到提高教學(xué)品質(zhì)、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

“Do shopping”（購(gòu)物）口語(yǔ)訓(xùn)練中，我首先通過(guò)教室里面的多媒體設(shè)備播放了一段商場(chǎng)購(gòu)物視頻，當(dāng)學(xué)生的注意力被完全引入購(gòu)物這一情境之中時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生仿照視頻對(duì)話(huà)內(nèi)容，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，自己編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。十分鐘之后，學(xué)生兩兩一組，自由表演。每一組學(xué)生的表演我都用手機(jī)進(jìn)行了錄制，并在課下上傳到班級(jí)微信群內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生課后觀(guān)看自己的對(duì)話(huà)視頻，想一想還有什么地方可以改進(jìn)。這種方式有效增強(qiáng)了教學(xué)效果，學(xué)生再也不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉以輕心，本人感到非常欣慰。

職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)是新世紀(jì)職業(yè)教育不可分割的一部分，能否實(shí)施有效的職高英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)職業(yè)教育最終質(zhì)量有直接影響。以上是筆者對(duì)如何增強(qiáng)職高英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行的簡(jiǎn)單探討，除了文中提及的教學(xué)策略之外，具體教學(xué)實(shí)踐中還有很多新的教學(xué)方法可供參考。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，筆者將繼續(xù)開(kāi)展有效性教學(xué)的探索，促進(jìn)自身英語(yǔ)執(zhí)教水平的穩(wěn)步提高。

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