中職足球教學的現實困境及其路徑選擇

[摘 要] 對中職足球教學進行了探究，分析了教學中存在的困境，總結了教學創新的優化措施，核心目的是通過教學體系的革新，進行足球教學體系的創新，激發學生的參與興趣，從而為學生綜合素質能力的提升提供支持。

[關 鍵 詞] 中職；足球教學；困境；路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0110-02

在素質教育體系發展的背景下，校園足球得到了教育人才的關注。但是，在中職教學中，其核心教學目的是為了培養學生的技術能力，而且創辦教學的最終目的是滿足教學的革新需求，培養技術性的人才，所以足球教學理念的構建相對較弱，雖然一些院校開設了足球教學課程，但是，由于教學內容的限制性，教師、學生認知的差異性，導致其訓練課程的構建流于形式，而且，由于教學場地以及訓練資金投入的限制，也為學生學習興趣的激發造成影響。因此，在中職足球教學整合發展中，需要將足球教學作為重點，通過多元體育教學內容的整合，豐富學生的體育文化，強化學生的專業素養，使學生在足球訓練中得到綜合能力的提升，滿足素質教育發展的基本需求。

一、中職足球教學的重要意義

在中職教學體系革新中，素質教育作為課程教學創新的基礎，需要將學生的綜合發展作為需求，強調學生的主體性以及能力性，通過課程內容的系統整合，充分滿足中職足球教學的基本需求。研究發現，中職足球教學具有一定的優勢性，其整體意義體現在以下幾個方面：（1）通過中職足球教學，其作為一項高強度的對抗性運動，可以培養學生吃苦耐勞的精神，強化學生的拼搏意識。（2）在中職足球體育課程整合中，學生可以逐漸提高自身的團隊合作意識，在合作中發揮自身的作用，從而實現學生之間相互配合以及相互協調的能力提升。（3）通過中職足球教學體系的構建，可以使學生時刻保持良好的身體素質，提高學生的競爭意識，從而為學生綜合素養的提升提供支持。

二、中職足球教學訓練的現狀分析

（一）教學模式缺乏靈活性

在中職足球教學中，由于教育人員的知識更新速度相對較慢，一些足球教師的年齡相對偏大，在足球教學中不能順應時代的發展需求，從而為教學的靈活性及創新性造成制約。而且，在教學中其基本的教學過程都是將傳統技術作為基礎，教學方法過于單一，學生的積極性難以得到滿足，這種現象的發生同樣為學生發展造成影響，因此，需要及時解決教學中的限制性，若這種教學模式不能得到創新，學生的自主學習能力也就不能得到綜合性提升。

（二）中職足球教學訓練成本較低

在教學體系整合及創新發展的背景下，中職生源逐漸增多，但是，學校中的足球場地以及教學設施存在著嚴重不足的問題，這種現象的出現嚴重影響中職足球教學訓練的進展狀況，雖然一些中職院校設置了足球訓練場地，但是其安全性并沒有達到標準。隨著中職學校的大范圍擴招，學生的數量也不斷增多，導致學生的資金逐漸短缺，為中職足球教學訓練體系的創新造成嚴重制約。

（三）中職足球訓練缺乏專業性

通過對中職足球訓練課程的教學分析可以發現，學生在足球訓練中的動力不足，導致一些專業的訓練課程難以推進，學生及教師在該種學習背景下缺乏一定的溝通能力，導致學生在面對足球運動中缺乏專業性的訓練，為課程內容的整合以及教學機制的創新造成一定影響。同時，由于中職學生個體身體素質的差異性，在足球訓練中，學生的技能水平也存在著不同，如果在教學中缺少了針對性的訓練內容，也就會對學生訓練效果的提升造成制約。

（四）足球課程設計缺乏配合性

在現階段中職足球課程教學中，其教學模式存在著足球技術教學與戰術配合不協調的現象，這種現象的出現使足球教學缺乏系統性，同時也為學生綜合能力的提升造成制約。而且，在足球課程教學中，中職教師對學生的訓練停留在跑步之中，導致學生的基礎能力難以得到提升，嚴重降低了足球教學的整體質量，而且，在技術教學與戰術配合中，學生無法認識到配合的優勢性，限制了學生綜合能力的提升。

三、中職足球教學的優化路徑

（一）構建靈活性的教學模式

在中職足球教學課程構建中，教育人員需要認識到其教學內容的重要意義，掌握素質教育的核心內涵，使學生在專業能力提升的同時強化自身的綜合素養。為了完善素質教育理念，通過中職足球教學課程的構建，可以充分保證課程訓練的靈活性，滿足學生的自主學習需求，使學生的積極性、主動性得到綜合性的提升，而且也可以使學生在該種環境下掌握專業性的足球技能。因此，在教學實踐中，教育人員為了激發學生的學習興趣，構建靈活性的教學模式，可以設計游戲訓練環節，通過足球訓練與游戲訓練的整合，使學生的愉悅感得到滿足。例如，教師可以在足球訓練中設計“結網追捕”的游戲，也就是將半個七人制的足球場作為場地，指定兩名學生在場外做捕捉手，其余學生在場內，被抓的場內隊員就作為之后的捕捉手，從而形成網狀結構。在這種足球游戲訓練的過程中，可以培養學生敏捷的反應能力，使學生的運動技能得到激發，從而為靈活性活動課程的構建提供支持。

（二）提高訓練成本的投入

對于中職足球教學課程而言，核心目的是在提升學生體育能力的基礎上滿足學生專業素養的提升，為素質教育的體系整合提供良好支持。在足球訓練中，教育人員會通過輔助器材對學生進行訓練，學生在訓練中可以掌握最基本的訓練能力，使學生的專業技能得到充分的滿足。同時，在輔助器材使用中能夠保障訓練中的對抗性，增加了項目訓練的相關內容，明確了訓練的核心目標，從而為課程體系的優化整合奠定了基礎。因此，在該背景下，職業院校需要提高對足球訓練場地以及訓練資金的投入，針對學生的訓練內容新增體育器材，滿足訓練的基本需求。對中職學校而言，在場地選擇中可以將場地設計在戶外，同樣也可以在體育館內進行足球訓練，從而使訓練課程得到輔助。通過訓練成本的投入，可以使學生得到綜合性的訓練，滿足素質教育的基本需求，實現中職教育中素質教育的綜合發展。

（三）構建專業性的訓練模式

在現階段中職足球教學課程構建中，為了充分滿足素質教育的核心內容，在教學體系整合中需要做到以下幾點：（1）教育人員需要針對學生的差異性，構建因材施教的教學模式，在教學中開展個性化的教學機制，通過分層教學滿足不同學生群體的基本需求，對一些技術性強的學生需要對他們提出更高的訓練要求，擴展學習內容；對一些技能相對較弱的學生，需要強調他們的基礎能力，幫助他們完成課程內所涉及的學習任務。（2）構建高效的教學方法。在中職足球課程教學中，需要教育人員認識到教學中的限制因素，構建高效的教學方法。在足球訓練之前，教育人員需要掌握專業性的足球動作，認識到教學中的重點及難點問題，并對教材內容進行綜合分析，使學生在參與訓練的過程中可以得到針對性的指導，降低訓練中的難度，滿足學生的基本需求。（3）在中職足球課程構建中，教育需要及時引導家長轉變觀念，通過家長的積極參與，對學生的訓練進行監督，使學生在家長的監督下得到綜合性的發展，從而為高素質人才的培養提供有效支持。（4）構建創新性的足球訓練教育手段。在素質教育背景下，足球訓練課程為了達到最終目的，需要為學生構建快樂學習的環境，使學生在教學中得到快樂體驗，因此，在整個教學體系構建中需要強調以學生為本的最終目的，為學生構健康的訓練方式，充分發揮學生在訓練中的主觀能動性，滿足學生的個性需求，從而實現足球訓練的最終目的。

（四）實現教學技術與理論教學的融合

對于足球課程訓練而言，中職教師在教學中需要認識到足球技術與理論課程結合的核心目的，通過對課程內容的認識以及科學內容的分析，強化學生的專業職能，使學生的足球技能得到綜合提升。同時，教師在訓練課程構建中，需要激發學生的團隊合作意識，構建戰略性的教學策略，使學生在足球訓練中掌握相關戰術，激發學生的合作及探究意識，從而為教學體系的優化整合提供支持。而且，在教學融合中，教育人員需要積極開展探究活動環節，將教學技術與教學理論進行融合，激發學生的足球訓練思維，使學生的觀察能力以及創新能力得到積極培養，為學生足球能力提升提供保證。

總之，對中職足球訓練課程而言，其作為學生素質能力的基礎，需要教育人員得到廣泛關注。足球訓練教師需要掌握學生的基本形態、體能狀況以及專項訓練等內容，激發學生的訓練興趣，為學生的訓練提供針對性的措施，強化學生的訓練意識，為學生綜合素養的提升提供支持。同時，對中職院校中的專業足球訓練人員而言，需要承擔足球素質教育的責任，通過對教學內容的不斷創新，實現足球訓練與中職課程內容的有效整合，提高足球教育的整體水平，從而為素質教育體系的革新指明發展方向。

參考文獻：

[1]李云生.淺談中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].價值工程，2010（8）：173-174.

[2]覃良冠.在中職衛校女生中開展軟式足球運動的可行性探討[J].衛生職業教育，2014（22）：107-109.

[3]王光雄.中職體育教學中有效開展足球運動的研究[J]. 青少年體育，2017（2）：30-32.

[4]楊敏.淺談如何在課堂教學中培養中職學生足球學習興趣[J].當代體育科技，2016（32）：122-123.

[5]孫騁.中職體育教學中有效開展足球運動探析[J].當代體育科技，2013（10）：60-61.

[6]曹凌.中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].當代體育科技，2013（33）：25，27.