淺議中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

[摘 要] 隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)成為生活中不可或缺的工具。計算機教學(xué)是培養(yǎng)專門人才的重要學(xué)科。計算機學(xué)科的教學(xué)中不僅要重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時也要加強學(xué)生實踐能力與綜合能力的培養(yǎng)。但我國計算機專業(yè)的教學(xué)中存在一系列的問題，與發(fā)達國家相比，差異突出。對我國中職計算機教學(xué)中存在的問題進行了綜合分析，以期提出針對性的改進措施，為教學(xué)改革提供依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；計算機；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0118-01

全球化發(fā)展的模式下，IT行業(yè)發(fā)展十分迅速。網(wǎng)絡(luò)、計算機已經(jīng)成為人們生活的必需品。目前，我國對計算機人才的需求仍然十分突出，這使中職計算機教育得到了良好的發(fā)展[1]。因此，我們應(yīng)充分了解中職計算機教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施，以便充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢，提高辦學(xué)質(zhì)量。

一、中職計算機專業(yè)現(xiàn)存的問題

（一）學(xué)生的動手操作能力較差

部分中職學(xué)生對計算機的系統(tǒng)組成具有清晰的認識，但卻不能對顯卡、主板、網(wǎng)卡、CPU等進行明確的辨別[2]。或者部分學(xué)生雖然對各個組成部分有清晰的認識，但卻不能完成對一臺電腦的組裝工作。

（二）課程設(shè)置籠統(tǒng)

計算機專業(yè)知識包括軟硬件、組裝、顯示與打印原理、電子電路原理、掃描儀等多種內(nèi)容。而軟件知識包含的知識更為寬泛，不僅有編程，還有圖像處理、動畫制作等繁雜的知識，并且計算機專業(yè)的知識更新速度十分迅速[3]，若不勤奮好學(xué)，就會難以掌握前沿的知識。而中職學(xué)生的學(xué)制僅為兩到三年，想要完全掌握計算機專業(yè)的軟硬件知識，是完全不可能的。

（三）學(xué)生的綜合素質(zhì)較低

部分計算機專業(yè)的學(xué)生沉迷于計算機帶來的樂趣，忽視了

對人文素質(zhì)的培養(yǎng)[4]。合格的人才，不僅要具備良好的專業(yè)技能，同時也要具有團隊精神、個人修養(yǎng)、科學(xué)精神、職業(yè)道德、思想品德等。

（四）教學(xué)方式陳舊

部分教師仍然采用傳統(tǒng)式的填鴨式教育，使課堂教學(xué)死氣沉沉，過分注重理論的講解，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，同時也使學(xué)生的興趣大大降低。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生難以對專業(yè)知識的學(xué)習產(chǎn)生主動性，能力也不能得到提高。同時，師生之間的溝通太少，老師不能對學(xué)生的心理進行及時掌握與干預(yù)，同時也不能對學(xué)生的學(xué)習程度進行全面的了解與評估，從而導(dǎo)致教學(xué)計劃不能根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。

二、中職計算機教學(xué)的改進措施

（一）合理設(shè)置課程內(nèi)容

部分中職學(xué)校，計算機教學(xué)的專業(yè)理論課時較多，學(xué)生學(xué)習起來較為枯燥，加之中職學(xué)生的生源與普通高中的生源質(zhì)量相比，存在一定的劣勢。若教學(xué)中長時間講解理論知識，將會使學(xué)生感覺到在被灌輸知識，而不是自身在學(xué)習，由主動學(xué)習變?yōu)楸粍訉W(xué)習，失去了學(xué)習的興趣和動力。因此，在中職計算機專業(yè)的教學(xué)中，一定要將理論課程精簡，突出重點，增加實踐動手課程，將理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。老師也可開展個性化的課程安排，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，利用計算機系統(tǒng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等形式，設(shè)計教學(xué)模塊，可將紙質(zhì)的教材設(shè)計成電子版，供學(xué)生課下翻閱。

（二）根據(jù)學(xué)生的具體情況，分層教育

中職院校中的學(xué)生素質(zhì)存在較大的差異，如果選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則忽視了學(xué)生的個性，學(xué)生學(xué)習效果差異大。因此，老師應(yīng)合理設(shè)置課程，根據(jù)學(xué)生不同的接受能力與理解能力，設(shè)置分層次教學(xué)計劃，安排不同的且具有針對性的教學(xué)任務(wù)，保證每位學(xué)生都能學(xué)有所得。

（三）注重實踐，加強與企業(yè)合作

學(xué)生對理論知識的運用能力較差，因此，在講授理論知識的同時，也要加強學(xué)生的實踐鍛煉。將學(xué)生輸送到企業(yè)實習，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵一步。中職教育的目的就是為社會提供大批具有實踐能力的專業(yè)人才。因此，中職院校應(yīng)該加強與企業(yè)的合作，讓學(xué)生充分感受到實踐第一線的的緊迫感與現(xiàn)實性，讓其充分發(fā)揮創(chuàng)造性運用理論知識的能力，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而不斷向自身專業(yè)的需求方向靠攏，明確未來學(xué)習和努力的方向，調(diào)動自身學(xué)習的積極性與主動性，不斷發(fā)掘自身的潛能，進一步成為合格的社會型人才。

（四）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式遠遠不能滿足社會對人才的要求。教學(xué)觀念在很大程度深影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)以老師講授的知識為基礎(chǔ)，因此，老師應(yīng)不斷學(xué)習先進的教學(xué)模式，通過改變教學(xué)方法來使學(xué)生更好地吸收知識，營造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生。同時，建立良師益友的師生關(guān)系，拉近彼此間的距離，充分體現(xiàn)學(xué)生為本的原則。除了要在課堂上關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，課下也要與學(xué)生多接觸，了解學(xué)生對知識的掌握程度，傾聽其對教學(xué)內(nèi)容與方法的意見，了解學(xué)生的真實想法等，從而不斷調(diào)整教學(xué)計劃和任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，現(xiàn)代社會是信息化社會，計算機在人們的生活中發(fā)揮著十分重要的作用。而我國中職計算機教學(xué)中存在的問題還很多，需要各個方面的共同努力。學(xué)生自身要加強能力的培養(yǎng)，老師也應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探討一種理論與實踐完美結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)校與社會提供充足的支持與鼓勵。只有這樣，才能不斷完善教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力與教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。

參考文獻：

[1]張藝騰，蘇鳳梅.中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀與改革建議[J].河南科技，2013（9）：251.

[2]周琴.中職計算機導(dǎo)論課教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè)，2014（15）：142-143.

[3]胡小燦，魏建.新課程視野下中職《計算機應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)存在的問題及對策[J].家教世界，2013（5）：257-258.

[4]丁明桂.淺談中職計算機課程教學(xué)的現(xiàn)狀及改革思路[J].電子制作，2015（4）：120.