淺談公差配合與技術(shù)測(cè)量課程的教學(xué)方法與體會(huì)

[摘 要] 公差配合與技術(shù)測(cè)量是機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。在公差配合與技術(shù)測(cè)量的教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)際的教學(xué)技巧，提高課堂的教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 公差配合；技術(shù)測(cè)量；教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0152-02

技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，而公差配合與技術(shù)測(cè)量是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是技工院校學(xué)生畢業(yè)后從事一線技術(shù)工作所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。在本課程教學(xué)中，要以提高學(xué)生的應(yīng)用能力為主，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。并緊緊圍繞學(xué)生的職業(yè)需求來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際讀圖的能力、實(shí)際動(dòng)手的能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本文主要對(duì)公差配合與技術(shù)測(cè)量課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討，以期能夠給廣大教師一些參考。

一、公差配合與技術(shù)測(cè)量教學(xué)的主要任務(wù)

在公差配合與技術(shù)測(cè)量的教學(xué)中，其主要任務(wù)是能夠讓學(xué)生理解機(jī)械零件的精度要求、檢測(cè)方法以及

如何保證配合精度等，以滿足機(jī)械的設(shè)計(jì)和使用要求。學(xué)生通過(guò)接受測(cè)量技術(shù)的大量訓(xùn)練，深入理解公差配合和技術(shù)測(cè)量的理論知識(shí)并提高學(xué)生的實(shí)際操作

技能。

二、公差配合與技術(shù)測(cè)量課程的教學(xué)方法

在公差配合與技術(shù)測(cè)量的教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以在實(shí)際的教學(xué)中，通過(guò)組建教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）構(gòu)建和諧的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

公差配合與技術(shù)測(cè)量課程概念性強(qiáng)、內(nèi)容抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生覺(jué)得很枯燥，所學(xué)的內(nèi)容很難和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的懈怠，對(duì)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢失去興趣。例如，教師為了將抽象的問(wèn)題具體化，提前從實(shí)習(xí)車(chē)間拿到一些工件，準(zhǔn)備一些常用的測(cè)量工具，在每講一個(gè)新內(nèi)容前先讓學(xué)生動(dòng)手自己測(cè)量，并找出該加工工件存在的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了較客觀的認(rèn)識(shí)，知道自己所學(xué)的東西是摸得著，用得上的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了很大的提高。并通過(guò)教學(xué)安排，使課堂變得比較有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，教師還可以利用一些小游戲，讓學(xué)生跟教師之間進(jìn)行一些有效的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分融入課堂的教

學(xué)中。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

問(wèn)題教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始，教師根據(jù)授課的內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生為了解決問(wèn)題會(huì)運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去查找資料，通過(guò)分析問(wèn)題來(lái)找到解決問(wèn)題的方法。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，要設(shè)置一些比較有啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠意識(shí)到問(wèn)題的存在，從而能夠動(dòng)腦尋找解決問(wèn)題的方法，這樣學(xué)生才能夠?qū)⑺季S進(jìn)行深入，使學(xué)生對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行思考，并且進(jìn)行探究，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只是靠一些舊的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從而開(kāi)始產(chǎn)生運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的欲望。以問(wèn)題為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是教師獲得教學(xué)反饋信息的重要途徑，是溝通師生之間思想認(rèn)識(shí)的主渠道，這樣組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并且運(yùn)用自己的方法掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

如下圖所示，在使用千分尺檢測(cè)連接軸的教學(xué)中，教師可以設(shè)置如下問(wèn)題：（1）千分尺的使用方法，千分尺的結(jié)構(gòu)和工作原理是什么？（2）連接軸的外徑如何運(yùn)用千分尺進(jìn)行識(shí)讀，以及測(cè)量方法是什么？（3）如何使用外徑千分尺測(cè)量軸頸？

這一系列的問(wèn)題，既可以讓學(xué)生回顧到以前的千分尺的知識(shí)中，也可以讓學(xué)生意識(shí)到單純的運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)是解決不了這幾個(gè)問(wèn)題的，這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始在課本上尋找答案。又如，教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論，發(fā)揮群體的智慧去找尋問(wèn)題的答案。并讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論將討論的問(wèn)題記錄下來(lái)，并且將找到的新的方法或者想法也記錄下來(lái)。教師在學(xué)生討論的過(guò)程中，來(lái)回巡視并在第一時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生解決有關(guān)的問(wèn)題。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能學(xué)到知識(shí)，又能學(xué)會(huì)相互交流，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)和討論后，每組學(xué)生可派代表回答相關(guān)問(wèn)題并將自己組內(nèi)討論的過(guò)程中遇到的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，讓其他組的學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行補(bǔ)充，也可以回答學(xué)生提出的新問(wèn)題。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都能參與到課堂的教學(xué)中，將課堂還給學(xué)生。不懂的問(wèn)題學(xué)生先在自己組內(nèi)進(jìn)行討論。最后沒(méi)有學(xué)生提出問(wèn)題或者補(bǔ)充答案時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生的迷霧，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生可以開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用仿真和多媒體輔助教學(xué)，加深學(xué)生的

印象

運(yùn)用仿真演示和多媒體是教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，在公差配合與技術(shù)測(cè)量課程中對(duì)一些比較抽象的概念，如果單純地靠教師進(jìn)行理論講解，讓學(xué)生完全理解會(huì)比較困難。所以教師可以通過(guò)仿真演示和多媒體輔助，很直觀讓學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白如何使用工具來(lái)解決問(wèn)題。例如，在使用千分尺檢測(cè)連接軸的教學(xué)中，可以運(yùn)用仿真和多媒體演示，讓學(xué)生直觀理解外徑千分尺測(cè)量和讀數(shù)的方法。通過(guò)直觀教學(xué)不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，也提高了課堂的教學(xué)效率。

（四）運(yùn)用直接學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的職業(yè)技能

直接學(xué)習(xí)法則是讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中直接學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用有關(guān)工具進(jìn)行測(cè)量，也為以后的工作奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在《使用千分尺檢測(cè)連接軸》的教學(xué)過(guò)程中，可以給每組學(xué)生發(fā)一把有關(guān)的千分尺，讓學(xué)生運(yùn)用千分尺測(cè)量軸長(zhǎng)度以及內(nèi)外徑等。讓學(xué)生能夠熟練掌握外徑千分尺測(cè)軸頸的方法。在使用的過(guò)程中，學(xué)生也可以體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，主動(dòng)參與團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（五）注重個(gè)體差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在技工院校的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的理解能力和接受能力不同，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的不同安排，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓更多的學(xué)生都能參與到課堂的教學(xué)中。首先要比較全面地了解學(xué)生。其次，對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，要布置一些拓展性的任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力；對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則要結(jié)合任務(wù)指導(dǎo)書(shū)通過(guò)教師指導(dǎo)完成預(yù)設(shè)任務(wù)。例如，在使用千分尺檢測(cè)連接軸的教學(xué)中，可以安排以下四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，了解千分尺的組成部分，能夠正確標(biāo)出千分尺的各部分的名稱(chēng)，掌握千分尺的識(shí)讀方法，正確讀出給定的千分尺三組數(shù)據(jù)。這個(gè)活動(dòng)更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)該活動(dòng)能夠更加了解千分尺的運(yùn)用。活動(dòng)二，能正確測(cè)量第一個(gè)軸頸尺寸，并且能夠?qū)y(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析。學(xué)生根據(jù)這個(gè)任務(wù)明白了該如何運(yùn)用千分尺準(zhǔn)確地測(cè)量數(shù)據(jù)。活動(dòng)三，會(huì)分析千分尺測(cè)量數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的原因，能判斷千分尺測(cè)軸頸的各種不正確的方法。這個(gè)任務(wù)可以讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用千分尺。活動(dòng)四，要求學(xué)生能夠正確測(cè)量第二個(gè)軸頸尺寸，能對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。這樣就可以加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的印象。在這些活動(dòng)中，既可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用千分尺的運(yùn)用方法，也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（六）帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀，并且安排適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)

在技工院校的教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合以解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)和理論技能之后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生熟悉自己以后的工作崗位，也讓學(xué)生加深自己所學(xué)的知識(shí)的理解與應(yīng)用。學(xué)生在實(shí)習(xí)車(chē)間實(shí)習(xí)與在實(shí)際的工作崗位上進(jìn)行工作是有區(qū)別的，工作崗位更能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生熟悉自己的工作環(huán)境，也讓學(xué)生的操作技能更加熟練。同時(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中，也可以讓學(xué)生感受到該如何跟自己的同事相處，有效地消除了學(xué)生的就業(yè)恐懼心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極良好的工作心態(tài)，為用人單位輸送比較有效的人才。

總之，在公差配合與技術(shù)測(cè)量的教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐技能的提高，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才，推動(dòng)我國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展。

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