淺談中職學生職業生涯規劃

[摘 要] 目前，中職學生在擇業、就業中存在嚴重的誤區，職業生涯規劃教育的重要性已凸現。幫助學生正確認識自己的潛能和專業，選擇適合自己的職業與崗位，培養基本的職業素養與職業生涯規劃能力，已成為當今中等職業學校教育改革與創新的重要趨勢。

[關 鍵 詞] 中職學生；職業生涯規劃；教育觀念

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0172-01

去年剛從中等職業學校畢業的一個學生，在學校里學的是汽車技術應用專業，畢業時被推薦到當地的一家知名國有汽車公司總裝線上當一名操作工，因為工作強度大、枯燥，而且倒班，感覺學不到技術，想到一輩子當工人，就想辭職，但是又考慮到國企收入穩定，還有保險，辭職后又能夠找一份什么樣的工作，變得猶豫起來，想想自己的薪水和狹窄的發展空間，他變得束手無策，不知道怎樣才能讓自身有更大的進步空間？

這是一位已畢業的中職學生的就業困惑，也是所有中職學生的困惑。在一個充滿競爭的時代，他們渴望自己的人生能夠成功，渴望得到大家的肯定。當每個學生對未來感到迷茫時，他們都會想到同一個問題：我將選擇什么樣的工作？我的未來會有怎樣的發展？

一、中職學生職業生涯規劃的現狀

有相當一部分中職學生沒有學習目標，被動地坐在教室里上課，而學生到了企業里，也不能適應企業的要求，離職率高居不下。針對這一情況，許多中等職業學校已經意識到對學生的教育需要從多方面開展，特別是學生的職業生涯教育已經越來越重要，希望從學生主觀上改變這一狀況，但是效果不是很明顯。

（一）中職學生就業現狀

這幾年中等職業學校的畢業生就業都比較順利，就業率達到98%以上，有些專業甚至還出現了供不應求的情況。但是經濟、社會的迅猛發展，人們的生活、思想觀念發生了很大變化，使中職學生的擇業觀、職業價值觀發生了巨大的改變。有的學生職業期望值過高，不能給自己正確定位，高不成，低不就，難以找到合適的職業；有的學生缺乏合作意識，不服從分配，與同事發生沖突；有的學生吃不了苦，嫌工作條件差、工作累、待遇低，不能安心工作，自行離職等，這一系列問題如果得不到正確的糾正和引導，就會影響到他們未來的成長，甚至會影響到學校的發展。

（二）中職學生職業生涯規劃教育分析

（1）大多數中職學生對職業生涯規劃缺乏了解和認識；（2）學生對自我的正確認識嚴重不足。相當多的中職學生不了解自己的興趣、愛好，不明確自身發展的需要，與職業需要之間存在的差距認識不清；（3）學生就業急功近利。在就業時，希望從事的職業既比較穩定，有較高的收入，又適合自己性格與能力；（4）就業指導課程缺乏系統化。目前的就業指導課程，理論說教偏多，不吸引人，同時缺乏求職技巧與職業道德等的指導與教育等。

二、中職學生加強職業生涯規劃教育的對策

中等職業學校開展職業生涯規劃教育，必須轉變觀念，樹立以就業和長遠發展為本的教育理念，提高學生的職業素養，讓學生順利就業，為學生的長遠發展打好基礎。

（一）更新職業教育觀念

職業生涯規劃教育是職業學校教育的重要組成部分，是對學生規劃未來的指導。改變職業生涯教育就是“謀生手段”的認識，關注學生的全面發展和終身發展，使他們在未來職業發展中保持積極主動。

把職業教育的知識融合到專業知識的教學中，引導學生認識職業生涯規劃，明確自身的特長和興趣，同時也要引導學生走出求職、擇業的各種誤區。

（二）加強學生就業觀念教育

絕大多數中職學生對現實社會缺乏全面、深入的了解，不能正確認識自己，擇業、就業期望值大，都有理想化的色彩，個人期望值偏高。因此，職業生涯規劃教育不僅是為學生設計職業方向，更為重要的是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從這個意義上講，需要培養學生腳踏實地、艱苦創業的精神，調整其過高的期望值，理性地審視自己面臨的機遇和挑戰，找到適合自己的職業崗位。

（三）開展豐富多彩的校園文化活動

學校可以有針對性地分層次、分階段實施重點教育，開展豐富多彩的校園文化活動，有計劃、有目標、有系統地進行階段性的教育引導活動。如開展各種學生文藝活動、體育活動、專業技能競賽、企業實踐活動，通過多個角度的活動，讓學生展示自我、認識自我、增強自信，同時也能培養學生吃苦耐勞的精神和責任感。通過這些活動，使學生明確職業目標，強化職業意識、職業理想、職業道德和就業觀，引導學生樹立正確的心態，激發他們的動力，把中職學生的職業生涯規劃教育貫穿于整個教育過程之中。

（四）加強教師職業生涯規劃教育的能力

學校要通過各種形式的培訓活動，加強對班主任和教師的培訓，讓班主任和教師熟悉各專業的培養方案、職業能力要求、實施方法等，從而提高全員教育意識，把學生的職業生涯規劃教育與學生日常管理、德育教育的實踐活動有機地結合起來。同時在主題班會和各學科的教學中應滲透職業生涯規劃教育，引導、幫助學生進行職業生涯規劃，并不斷探索職業生涯規劃教育在中職學校德育中的特殊內涵。

通過對中職生的職業生涯規劃教育的探討，結合當代中職學生的特點和思想實際，以就業為導向，把職業生涯規劃教育滲透到學校各教育環節中，更能貼近學生實際，貼近學生的成長、成才的需要，使他們認識自己，認同自己，找到自己的職業生涯目標，相信中職生也一定能獲得成功。

參考文獻：

[1]韋修玲.我國高校大學生職業生涯規劃中的問題及措施[J].合作經濟與科技，2011（13）.

[2]惠太望.構建高校職業生涯規劃教育體系探微[J].學校黨建與思想教育，2011（17）.