在就業導向下加強中職學生職業道德教育初探

[摘 要] 對當前中職學校職業教育而言，職業道德教育已經成了專業素質培養理念下的一個重要組成部分。在當前中職教育開展的過程中，在指導、負責中職生的實習就業實際工作中，認識到應該圍繞就業指導方向，對中職學生的職業道德進行更好地培養，在教育過程中融入更多的職業道德要素，打造符合中職學生發展的培養教育體系，讓職業教育活動的開展更加全面，實現為社會培養具備綜合素質優秀人才的最終目標。

[關 鍵 詞] 中職生；職業道德素質；培養思路

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0182-02

一、引言

眾所周知，社會經濟的發展離不開眾多優秀的專業人才。對于各行各業來說，如果人才自身不具備職業素養，那么行業的發展就會受到影響。在我國社會用人體系當中，中職學校是培養實用型人才的重要搖籃，在展開相關教學活動的過程中，必須重視對中職學生職業素養的培養，讓中職學生可以更好地在日后走入工作崗位表現出良好的專業素質和綜合品質。教師在展開職業教育教學中，要對職業素養的要素進行合理應用，著力培養學生的職業道德素質、專業素養、心理素養，讓中職學生自身的綜合素質得到有效的發展和進步，這樣才能為學生的全面成長和日后成才成長及職業生涯的持續發展打下良好的基礎。對中職學校來說，如何更好地滿足當前社會和企業的用人需求，提升當前中職人才自身的職業道德素養，這是應該一直考慮和探索的課題和內容。應該對當前職業道德教育體系進行充分研究，抓住時代的腳步，找準切入點，對中職學生進行充分研究，將職業道德素質教育工作作為開展的入手點，讓職業道德素質教育工作的開展、落實得到更好的保障。

二、在就業導向下培養中職學生職業道德的重要性

（一）培養中職學生良好的職業道德素養，這是時代發展的需求

在我國當前社會精神文明建設工作開展和推進的過程中，職業道德素質受到了更多的關注，同時也發揮著對社會精神文明建設的重要推動力。作為社會的重要成員，中職學生本身走入社會工作崗位之后，其本身就是社會的一份子，其只有具備了良好的職業精神和道德思想覺悟，才能在自己的工作崗位中盡職盡責，這樣才能為社會發展和精神文明建設發揮重要的推動力。在當前社會風氣改善和道德素養形成中，如果作為社會一份子的中職學生可以具備良好的職業道德素養，那么他們自身才能更好地對職業精神進行發揚，弘揚正能量，更好地保證社會關系的穩定性。另外，對于中職學生來說，良好的職業道德素養，也可以讓他們自身具備更強的社會交往能力，讓自身得到更好的完善和發展。對他們的職業生活來說，職業道德素養可以說是重要的指路燈，對他們的行為和思想意識覺悟有十分直接的影響。具備了正確的職業道德素養，他們才能具備正確的價值觀和榮辱觀，明確自身的發展目標，形成正確的意志品質和理想愿望，這也可以為他們參與社會工作提供重要的動力。

（二）培養中職學生良好的職業道德素養，這也是企業用人單位對中職學校教育工作的要求

在當前社會經濟快速發展下，企業用人單位對中職學校教育提出了很多新的要求。原有的人才培養方向應該逐步適應由單一技能轉為綜合素養、由重技能到重品德的轉變的新的發展趨勢。人才本身要在具備良好的專業素質技能的同時，也要具備愛崗敬業精神、誠信精神、探索精神和進取精神。只有中職學生自身具備良好的職業素養，這樣才能更好地發揮自身的價值，更好地在企業用人單位所提供的工作平臺中得到成長。目前應該意識到，有一部分中職學生在走入工作崗位中，經常會存在工作不對口、待遇不滿意、制度不習慣、社交關系不佳、心理承受能力不足等情況。出現這些問題的首要因素不是中職學生自身的專業素養方面存在問題，而是他們職業精神品質存在一定的缺失。“六與三”是從職業道德素養層面上，對人才提出的兩個方面的要求。人才必須要具備做人誠實、做事守時、勤奮好學、吃苦耐勞、團結和諧、愛崗敬業的習慣和開拓進取精神、吃苦耐勞精神、團結務實精神。中職學校必須要肩負起對中職學生職業道德素質培養的重要職責和使命，這樣可以為中職學生日后的學習、工作以及生活給予更好的保障。中職學校本身肩負著為企業和用人單位培養人才的重要職責，并且其辦學的理念和宗旨也是為當代社會培養和輸送優秀的人才。只有構建一套科學的職業道德培養體系，才能更好地適應新時期企業用人單位的用人需求。

三、在就業導向下加強中職學生職業道德教育的

思路

（一）正確認識職業道德

職業道德的概念相對抽象，但是其本身又具備相對明顯和富有特點的外在表現形式。具備了良好的職業道德品質，勞動者自身在勞動的過程中才能忠于職守、愛崗敬業、樂于奉獻、實事求是，同時這也是勞動者自身的行為規范和標準。職業道德素養本身的發展和培養是一個長期的過程，可以利用訓練和學習來完成。對于勞動者來說，職業道德本身也是綜合素質中所不可或缺的一部分內容。中職學校展開教學的過程中，教師應該意識到職業道德培養對中職學生的重要意義，在知識理論和技能教育的基礎上，圍繞不同崗位，要求教師不但要培養中職學生從事專業的知識、技能，還要針對專業崗位特點培養學生愛崗敬業、盡職盡責的職業紀律、職業作風等基本職業素質。另外，中職學校也可以借鑒一些企業的管理模式，來讓學生意識到職業道德的重要性。6S管理模式整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY），讓學校內部管理和現代企業管理實現有效對接，給學生思想意識上一個“警示信號”。

（二）在專業課程中滲透職業道德理論知識內容

雖然部分中職學校對職業道德教育相對重視，也開設了相關課程，但是這種課程本身游離于課堂教學活動之外，整個教學中存在著一定的說教意味，很多職業道德教育的開展都往往是浮于表面的。中職學校應該將職業道德教育和專業教育進行良好的融合，讓學生在學習專業知識與技能的同時，得到職業素養的提升，一舉兩得地達到教育培養效果。例如，對于護理專業的教學來說，在護理學基礎、內科護理、外科護理等課程教學活動開展中，就可以引入實際醫院護理崗位工作方面的內容。教師可以組織不同的學生扮演病患和醫護人員，在實際角色扮演操作中，學生不僅可以掌握一些護理理論知識的應用和實際操作技術，同時也能身體力行地體會到病人本身的病痛，這樣也有助于學生在日后工作崗位上更好地體會到病人的感受，更好地展開更加人性化的護理，而這種人性化護理也是學生出自內心的。

（三）在實踐活動中培養中職學生的職業道德

教師應該重視各類實踐活動，結合不同專業的特點，設置不同的活動內容，讓其成為培養中職學生職業道德的“利器”。在開展實踐活動課的過程中，教師應該關注提升學生應用能力，培養學生職業理想、職業情感和職業能力。教師應該讓中職學生對實踐活動的意義和目的進行充分了解，依據不同的實踐方式，把握好具體的實踐任務和目標，讓中職學生真正地在實踐活動中有所得。例如，在計算機基礎課的實踐教學中，教師可以在學生學習簡歷制作的過程中，結合不同專業學生日后的就業需求，為他們講解一些不同職業崗位的就業需求，安排他們進行了解，同時讓學生結合自身的特長、興趣以及就業的意愿，自己制作一份簡歷。在學生制作簡歷的過程中，教師就可以指導學生如何進行書寫，同時讓學生從真實的角度進行簡歷的制作，并且指導學生實事求是地參與筆試和面試，讓學生為用人單位留下真實、可靠、誠信的第一印象。這種通過實踐活動與職業道德教育進行結合的方式，可以讓學生在積累經驗的同時，更好地得到職業道德素質的提升和發展。

（四）培養中職學生良好的就業觀

職業道德教育中，就業觀的合理培養也是非常重要的。面對當前復雜的就業形勢，很多普通高等院校的學生都面臨著巨大的壓力，更何況是中職學校的學生。針對這方面情況，教師應該曉之以情，動之以理，讓中職學生對自身的就業心態進行合理的調整，不能眼高手低、好高騖遠。中職學校也可以組織一些企業專家交流會、就業形勢分析會、本校自主創業成功中職學生的事跡報告會等活動，讓中職學生對實際企業工作方面的內容有更加深入的了解。在職業道德教育中，教師應該讓中職學生對自身有一個正確的認識和客觀的評價。讓中職學生充分了解，所選擇的職業是否符合自己的情況和能力，并且對所選職業的社會需求進行充分了解，正確地審視自己。例如，學前教育專業的學生應該意識到將來可能會從事幼兒教育方面的工作，數控專業的學生則可能從事機床等方面的工作。具備良好的擇業觀，也可以避免中職學生人浮于事，可以讓學生腳踏實地地參與就業活動，同時保持良好的自信與活力。

四、結語

中職生的職業道德教育應該成為當前中職學校教育的一個重點。我們應該從一個更加全面的角度來分析和正確認識職業道德教育，并且在中職學校教育工作中，更好地對職業道德教育進行落實。

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