論“師愛、母愛、友愛”在班主任工作中的作用

[摘 要] 中職教育中，班主任在學校、家庭、學生之間發揮著紐帶的作用，愛是班主任教書育人的動力基礎，應用班主任的愛，給予學生成長的力量、給予他們家庭的溫暖、給予他們知己的關懷，用班主任的愛，陪伴著他們學習、生活、成長。

[關 鍵 詞] 師愛；母愛；友愛

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0188-01

冰心說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切”。如今，中職教育已成為教育體系中不可或缺的重要環節，肩負著把數以億計的青年學生培養成為思想品德表現好、人文素養品位高、專業操作技能強的實用型職業人才的責任。班主任在中職學校、家庭、學生之間發揮著紐帶的作用，愛是班主任教書育人的基礎，奉獻出你的愛，你將會收獲滿滿的幸福。

一、師愛，給予學生成長的力量

要教育學生，就要熱愛學生，熱愛班級。作為班級的組織者、管理者和教育者，必須不斷去接觸和面對班上的學生，在遇到各種各樣的問題時，將自己的情感融入問題，以誠相見，用自己的言行去影響自己的學生，從心靈上感化他們，這樣，班主任的表揚，學生會認為是鼓勵；班主任的批評，學生會視為是愛護。

（一）班榮我榮，班衰我恥

通過召開主題班會，使學生樹立班榮我榮、班衰我恥的觀念，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學、認真學習、勇于創新、勇于開拓、共創輝煌，爭取創建優秀班集體，在今后的學習生活中，以實際行動為班集體增光添彩。

在集體活動中，最忌諱互相指責、互相埋怨，一定要找出問題所在，才能使困難迎刃而解。記得第二個學期我們班以1分之差與先進班集體的榮譽失之交臂，沒能站到領獎臺上。過后，我了解到部分學生出現了互相埋怨的情緒，這種負面情緒如果沒有得以阻止，會出現更大的影響。為此，我召開主題班會，由學生通過討論，尋求問題的癥結所在，并提出解決的辦法，再由班干部將學生提出的解決辦法進行收集整理，再分工實施，經過一個學期的實踐，班級的班風得到很大的改進，互相埋怨的負面情緒也大大減少，更多的是互幫互助，共同進步，終于，我們再一次把先進班集體的獎牌掛在教室的墻上。

（二）規范行為，嚴明紀律

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”因此，組班開始，我和全班學生在學習討論《中職學生行為規范》和學校有關規章制度的基礎上，結合班級的實際情況制定了《班級公約》、班規班法和班級獎懲細則等一整套科學系統的、全面可行的班級班規，使班級工作做到有章可循，避免班級工作的盲目性和隨意性。在這個過程中，班主任要通過各種途徑讓學生明白，規矩是為了學生能更好地學習和生活而制定的，也是要求大家遵守的，是用來約束那些不自覺、不遵守制度的學生。

（三）團結奮進，拼搏進取

團結就是力量，只要團結一致，拼搏進取，就能夠取得勝利。記得新生入學后的第二個月，學校舉行田徑比賽，學生的參賽熱情不高，經過在班上的多次動員，終于把每個項目都報滿了。比賽當日，我動員沒有比賽任務的學生也到場加油助威。隨著一個個捷報從主席臺上傳來，特別是得知班上的兩位女學生獲得了女子三級跳遠項目的第1、2名后，學生的熱情更加高漲，歡呼聲、鼓勵聲不斷傳來，接下來的項目里，我和學生繼續給參賽選手們加油鼓勁，最后，我們勇奪女子團體總分第一名。

二、母愛，給予學生家庭的溫暖

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。”

我是一名中職教師，也是一名母親，我像愛自己的孩子一樣愛著我的每一名學生，我耐心地給予他們學習上的幫助，教給他們學習的方法；我細心地給予他們生活中關懷，關心他們日常的每一個細節；我誠心地給予他們思想上的指導，做他們的導師，培養他們正確的人生觀和價值觀，失敗了，給以信心，成功了，予以賞識；時時處處教他們如何做人、處事，引導他們積極追求、勇于上進。

在我帶的班級里，女生占大多數，且大部分是寄宿生，他們來自不同的地方，有些孩子的父母長期在外打工，缺少家庭的溫暖，作為班主任，我經常利用課余時間，到宿舍與她們談心、聊天，關心他們的生活起居，對生病的學生，我像母親一樣陪伴著他們，讓他們感受愛的溫暖。因此，班上的學生關系融洽，互幫互助，相親相愛似一家人。

三、友愛，給予學生知己的關懷

尊重、相信和理解學生，讓自己成為他們的同學、朋友，以學生的眼光看待事情，換位思考，以朋友的身份關心他們，信任和理解他們，當學生體驗到班主任的愛心，有了知己的感覺，他們就會信任你，當他們在生活上遇到困難，在學習中失去信心，甚至不愿與家長說的悄悄話，都會樂意與班主任交談，尋求解決的辦法，使他們努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

設身處地，把自己變“小”，融入學生的世界，如，利用周末或是節假日舉行班級活動，如班級晚會、座談會等，以同齡人的身份參與他們的節目、游戲、暢談；或者通過建立班級QQ群，以朋友的身份與他們聊天，分享感受，分享空間，讓他們感受到自己是一個愿意做他們朋友的人。

我們付出了愛，每一個收獲都是學生成長的力量，每一個收獲都是老師成長的標志。不要吝嗇你的愛，將你滿滿的愛向孩子們鋪開，你將會收獲滿滿的幸福！

參考文獻：

萬淑萍.淺談班主任“愛的教育”[J].素質教育，2012（5）.