中職生頂崗實習現狀調查報告①

[摘 要] 為了探究中職生頂崗實習新模式，對目前中職生頂崗實習的現狀及存在問題進行了調查。

[關 鍵 詞] 中職生；頂崗實習；現狀調查

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0012-01

本次調查主要對象為我校參加頂崗實習的學生和接受學生頂崗實習的企業。其中學生問卷發放500份，回收有效問卷471份，有效回收率為94.2%，走訪企業12家。

一、學生對頂崗實習的滿意度

調查顯示，大部分中職學生對頂崗實習不太滿意，他們認為自己日常學習的內容在頂崗實習的過程中不能夠得到應用，對提升自己的專業技術水平沒有幫助。

1.學校安排的頂崗實習崗位是否與本身學習專業對口？非常對口（26%）、比較對口（36%）、不對口（38%）。

2.對學校選擇的實習企業是否滿意？”滿意（66%），比較滿意（16%），不滿意（18%）。調查中發現，學生普遍認為學校選擇的實習單位是具有發展實力的規范化的現代企業，學習資源豐富，工作舒心，為他們提供了良好的工作與學習平臺。

3.參與頂崗實習是否有壓力？壓力不小（71%），有一定的壓力（11%），沒有壓力（18%）。在后續的訪談中發現，認為有壓力的中職生主要是感到“書到用時方恨少”，所以壓力不小。這些學生希望學校深化課程改革，增加專業課課時，提高學生的綜合素質。

4.學校對頂崗實習的要求與企業的要求是否一致？一致（56%），不太一致（39%），不太清楚（5%）。說明學校對學生的頂崗實習的目的和要求與實習企業溝通不夠充分。在后續的訪談中發現，有的企業沒有配套的管理辦法，也沒有專人牽頭負責。在實習周記、畢業論文、實習總結等環節，學生各自為政，缺少相互交流的機會。“頂崗實習是基于學習的工作”，但與實際情況還有差距，希望學校能增派教師擔任他們的兼職指導教師和德育輔導員。

以上數據表明，大部分中職生對學校安排的頂崗實習，從企業的前景等方面都比較滿意，但專業對口率不滿意，中職生在參與頂崗實習的過程中，對自己有一定的要求，感覺有壓力，另外學校在頂崗實習的目的和要求上，還存在與企業溝通不順暢的現象。

二、企業對中職生頂崗實習的滿意度

接收學生參加頂崗實習的企業，對學生參與頂崗實習基本持肯定態度，從企業的角度來說，他們認為頂崗實習有利于企業的整體發展；從學生成長的角度來說，頂崗實習有利于學生技能水平的提高。

參加頂崗實習的學生素質水平如何？大部分企業認為中職生個人品德較好、勤勉守紀、服從分配和管理，對新的工作任務表現出積極的態度，有集體榮譽感。有的認為中職生適應崗位快、工作效率較高、辦事認真，但吃苦精神還需加強。

對學生的技能水平和學習能力，大部分企業人士也持肯定態度。其中，70%的企業人士認為中職生操作程序清晰、規范，環境適應能力、學習能力較強。78%的企業人士認為中職生頭腦靈活、工作技能提升較快，大多數學生能在1～3個月內比較熟練地掌握業務技能。

當然，他們也同樣發現了參加頂崗實習的中職生身上的一些問題，比如缺乏明確的職業生涯規劃和階段目標，少數學生目光短淺、比較浮躁、急功近利，視實習為打工，視津貼為工資；個別學生在一起不是比技能、比貢獻，而是比收入、比條件；知識面相對較窄，創新能力有待提高，專業技能實訓有待加強，如汽車制造與維修專業的學生在汽車駕駛、繪圖、維修，機電技術應用專業的學生電腦常規軟件操作、數控加工等方面，離崗位的要求有差距。

通過對中職生頂崗實習情況問卷調查及企業走訪，發現中職生頂崗實習情況不容樂觀，主要反映在以下幾個方面。

（一）頂崗實習的計劃執行困難

中職生頂崗實習是中職學校教學內容的重要組成部分，因此，必須進行科學規劃、周密計劃，通過多方面途徑保障實習計劃得到嚴格執行。但是，企業方對中職生實習工作持消極態度，多安排實習生做一些簡單的、重復性的流水作業工作，根本不可能按照校方的實習計劃來組織實習生開展頂崗實習工作，因此，校方的實習計劃執行非常困難。

（二）頂崗實習的專業對口度低

頂崗實習的根本目的是通過實習提高學生的綜合職業水平與職業能力，但是，通過對一些實習生跟蹤調查的結果發現，許多實習生到企業實習的崗位大多是一些流水作業，很多實習崗位根本與學生學習內容毫不相干，專業對口度非常低，嚴重浪費學校的教育資源。

（三）頂崗實習的保障體系欠缺

頂崗實習是學生學習期間的一項重要任務，由于實習生仍然是學生的身份，許多企業不愿意承擔學生的社會保障責任，一些最基本的實習津貼有時都很難保障。頂崗實習充其量是企業一種變相使用廉價勞動力的方式，對于實習生切身利益的保護極為不利。

（四）頂崗實習的過程管理困難

頂崗實習必須有計劃、有實施過程的監控，而這些管理工作沒有企業配合是極難實施的，況且，在學校加強對實習生管理的過程中，一些企業反對學校教師進入企業走訪學生、督促學生的實習工作，從而使實習生頂崗實習過程管理無法開展，實習生的實習成績評定失真度很高。

綜上所述，加強頂崗實習規劃、實施、監督、評價是一個完整的教學體系，這樣一個教學體系如果缺乏用人單位的參與，只憑學校方面去健全此機制幾乎不可能，此問題已是當前中職教育健康發展的一個突出問題，因此中職學校亟須探索一條新的頂崗實習路徑以滿足現代職業教育發展的需要。

參考文獻：

[1]張常潔，林燊寧.中職生頂崗實習現狀的調查分析[J].職教通訊，2011（1）.

[2]王理香.中職生頂崗實習現狀調查[J].教育與職業，2011（19）：48-49.