《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)探討

[摘 要] 從教學(xué)與考試的角度，對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)提出了一些見(jiàn)解，希望與同行進(jìn)行交流探討。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；死機(jī)；故障；硬件

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0022-01

課堂上，看著學(xué)生在努力地背著《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的試題，我陷入了沉思。這是2017年山西對(duì)口計(jì)算機(jī)考試的其中一門(mén)科目，作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這樣的考試方式確實(shí)有點(diǎn)不太適合。可喜的是，山西從2018年對(duì)口考試要進(jìn)行改革了，作為一名教學(xué)十幾年的計(jì)算機(jī)教師和計(jì)算機(jī)維修維護(hù)人員，我由衷地感到高興。下面我結(jié)合自己的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)和大家探討一下《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)。

一、理論知識(shí)是需要學(xué)習(xí)的

我們不能完全否定理論教學(xué)，比如，計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、顯示器、打印機(jī)等設(shè)備參數(shù)等，還是需要學(xué)生了解的，但是我們也沒(méi)有必要讓學(xué)生都背下來(lái)，知道即可，在考試的方式上比較適合用選擇題去考查。

二、實(shí)踐性課題探討

掌握了理論，實(shí)踐就顯得更為重要。我選擇幾個(gè)有代表性的課題的教學(xué)和大家探討一下。

（一）硬件的認(rèn)識(shí)

當(dāng)我們進(jìn)入電腦城的時(shí)候，銷(xiāo)售人員給我們介紹得頭頭是道，對(duì)CPU的種類(lèi)、廠(chǎng)家、性能與其他部件的搭配等很熟悉，其實(shí)大部分我們看到的銷(xiāo)售人員并沒(méi)有什么計(jì)算機(jī)學(xué)歷，他們不知道CPU由控制器、運(yùn)算器和CACHE組成，但這不影響他們賣(mài)電腦，他們對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維修非常熟練。就像打油翁的經(jīng)驗(yàn)，做得熟了，自然就會(huì)了，這些對(duì)職業(yè)學(xué)生將來(lái)就業(yè)是有用的。而我們現(xiàn)在考試的重點(diǎn)是CPU組成結(jié)構(gòu)、功能，學(xué)生對(duì)這些理論并不是很感興趣，只是為了對(duì)付考試，這些知識(shí)對(duì)職業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)幾乎沒(méi)有任何作用。因此我覺(jué)得我們?cè)谟?jì)算機(jī)硬件認(rèn)識(shí)的教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重講解硬件各種參數(shù)的含義，而不是它們的組成與原理。

（二）計(jì)算機(jī)的拆卸與組裝

有很多大學(xué)計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)真實(shí)的硬盤(pán)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)其他硬件，只學(xué)習(xí)了理論，自己用的筆記本或臺(tái)式機(jī)也沒(méi)拆過(guò)。要想讓學(xué)生掌握好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須動(dòng)手。有人說(shuō)，學(xué)生把電腦弄壞了老師還得承擔(dān)責(zé)任。我的方法是，先告訴學(xué)生灰塵是影響計(jì)算機(jī)壽命的最大因素，然后講拆機(jī)和裝機(jī)注意事項(xiàng)，在課堂上用一臺(tái)電腦演示講解拆裝的全過(guò)程，給學(xué)生發(fā)一個(gè)實(shí)際操作的視頻，然后布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家用自己的電腦做拆裝的練習(xí)，為防止把電腦弄壞，要提醒到學(xué)生不要把CPU拆下來(lái)，這是很重要的，否則很容易把CPU針腳或者底座觸點(diǎn)弄歪，導(dǎo)致電腦不能啟動(dòng)。這樣學(xué)生會(huì)一邊做一邊想學(xué)到的知識(shí)，小心翼翼地拆裝自己的電腦。在拆裝的過(guò)程中，我和學(xué)生在微信群里保持溝通，遇到問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)處理，這樣做的效果相當(dāng)好。星期天回來(lái)后學(xué)生都在討論他們自己在拆裝的時(shí)候遇到了哪些問(wèn)題，我再加以總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生和書(shū)本上的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生就很好地掌握了計(jì)算機(jī)的拆卸與組裝。

（三）系統(tǒng)安裝與備份

在這個(gè)課題的教學(xué)中，最好用虛擬機(jī)教學(xué)，首先要讓學(xué)生每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)U盤(pán)，從制作啟動(dòng)盤(pán)—拷貝鏡像文件—BIOS設(shè)置從U盤(pán)啟動(dòng)—分區(qū)和用GHOST裝系統(tǒng)—備份系統(tǒng)，這樣把整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍，教師再用真實(shí)電腦全程演示一遍，最后讓學(xué)生回家自己把家里電腦需要裝系統(tǒng)的自己安裝一下，練習(xí)好后也可以鼓勵(lì)學(xué)生給需要的親戚朋友安裝，這就是我們要達(dá)到的目的。

（四）計(jì)算機(jī)故障處理

這是本科目最重要的一個(gè)課題，也是我們學(xué)習(xí)本科目的終極目標(biāo)。本課題的教學(xué)中，首先要了解故障排除的主要原則：先軟后硬、先外后內(nèi)、先假后真。比如，在處理最常見(jiàn)的死機(jī)故障時(shí)，書(shū)上的描述只是列出了各種可能的原因，并沒(méi)有說(shuō)詳細(xì)的步驟，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)故障排除原則和故障產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組探討一下自己該如何做。然后教師點(diǎn)評(píng)各小組的解決方法，并加以總結(jié)。此問(wèn)題先要給學(xué)生理一下思路，首先要做的是先軟后硬，從軟件方面入手重做系統(tǒng)，排除可能的軟件故障，如果還不好，考慮硬件方面，要用到另一項(xiàng)故障排除原則，先假后真，第一要考慮各個(gè)硬件的散熱，可以對(duì)電腦進(jìn)行灰塵清理工作，這是假故障，如果還不行，那就是真故障了，就要先用觀察法看看是不是CPU風(fēng)扇或者顯卡風(fēng)扇轉(zhuǎn)速過(guò)低，還是主板上的供電電容鼓包了，如果觀察法無(wú)法解決就得用到替換法找出是哪個(gè)部件出了問(wèn)題。這樣我們就把計(jì)算機(jī)故障處理的所有知識(shí)點(diǎn)都引入到一個(gè)虛擬的故障排除過(guò)程，而且有很多學(xué)生這時(shí)會(huì)積極地參與討論，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際操作中解決問(wèn)題，這樣就可以達(dá)到我們這門(mén)課的最終教學(xué)目的。

在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，中專(zhuān)畢業(yè)生很難找到較好的工作，絕大部分的中專(zhuān)生還想進(jìn)入大學(xué)深造，這就要求我們的教學(xué)既要考慮升學(xué)的需要，也要考慮就業(yè)的需要，希望大家能共同促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)和考核方式的改革，不僅讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，也能上大學(xué)深造，這是我作為一名普通中職計(jì)算機(jī)教師由衷的希望。

參考文獻(xiàn)：

吳祖強(qiáng).計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.