淺談中職學校課堂模式的改革

[摘 要] 時代在不斷發展，教育也在不斷發展，教育經過多年的發展，教學模式僵化已經成為一個比較普遍的教學問題。在傳統教學模式中，中職學生的學習積極性不高，為了進一步提高中職教育水平，教育者需要有意識地突破教學模式的局限性。結合實踐經歷，淺談中職教育課堂教學模式的改革，希望對相關教育者起到借鑒作用。

[關 鍵 詞] 中職教育；模式；改革；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0023-01

近年來，我國經濟發展獲得了比較大的進步，這也推動了我國整體的進步，對教學的改革步伐也產生了一定的積極影響，比較明顯的就是對中職教育給予了更多的重視。我國推進素質教育是為了滿足新時代社會發展的需要，對中職教育課堂教學模式進行改革勢在必行。接下來，筆者將從中職教育現狀、比較突出的一些問題，還有應對措施分析等角度展開論述。

一、新課標下中職教育的基本現狀以及典型問題

經過長時間的傳統教學，教育者不難感受到這一種教學模式已經很難激起學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，對此，根據具體教育情況創新教學模式已經成為一種趨勢。針對傳統教學模式突出的問題，新型教學理念也進行了有針對性的優化，提出了教學有效性的概念。

在過去，中職教育中往往更加強調教學的時長、學生的學習時間長度，對學習的效率問題則有所忽略。中職學生不僅需要在學校生活中處理好基本的學習，還需要交友、運動、發展自己的興趣等，換言之，學生的生活節奏、生活壓力、學習壓力在不斷提高，在學習上難免會出現疲憊感，這也體現了提升教學趣味性的必要性。

從整體上看，教師對教學模式的創新與完善給予了更多的關注，也更加積極地投入到教學模式創新的嘗試中。在教學中比較典型的問題就是對高效課堂的含義有所誤解，將教師在課堂上活動少看作是高效課堂的重要因素，在教學環節設計、趣味性的提升等方面還有比較大的進步空間。

二、對創新中職教育課堂教學模式的幾點建議

（一）創新教學模式，重視學生學習習慣的培養

在傳統教學模式中，學生更多地處于被動的學習狀態，實踐也證明，這樣的學習狀態不利于提高學生的積極性以及中職教育水平，新教學理念注重學生的自主學習能力。隨著信息技術的不斷發展，學生自主學習的途徑增多，也更加便捷，這為自主學習模式的發展奠定了一定的基礎。除此之外，教學壓力的不斷增大也更加凸顯了學生自主學習能力的重要性，在對教學模式進行創新時需要衡量班級學生具體的學習情況、學習需要。對中職教育模式改革的方向可以基本概括為提升課堂活力、增加互動交流、促進學生之間的合作，還有培養學生的學習能力。

當前的中職教育存在比較多的問題，比如，教師教學缺乏激情、學生缺乏學習的動力以及壓力、對一些教學模式的創新沒有充分考慮學生方面的評價等?？偟膩碚f，在新型教學理念的倡導下，中職教育的內容有了一定的變化，更加注重學生的實際能力、習慣等。

根據相關數據顯示，中職教育教學有效性很大程度上受課堂氛圍的影響，積極的、趣味性更強的課堂氛圍能夠大大提高學生的學習效率，從而在課堂教學中獲得更高的學習效率，取得事半功倍的效果。

（二）建立一套完善的課堂評價體系，讓學生參與到教學環節設計當中

以上提到在對教學模式進行創新時缺乏對學生評價的重視，在實際教學中，對教學模式進行創新往往是一個相對較長、需要不斷嘗試、摸索的過程，除了需要有一個正確的方向之外，還需要與具體班級相適應。對不同的班級來說，他們所適合的教學模式可能會稍有不同，比如，學習基礎、學習習慣、學習狀態、班級學習氛圍等，都決定了教學模式之間的差異性。對此，教育者也需要在摸索過程中注意這些問題。另外，對課堂學習氛圍、教學環節設計等，作為學生具有一定的話語權，他們也有權力去表達他們對課堂的看法。從目前的教學情況來看，對中職教育進行創新時非常多的人都忽略了評價體系的重要性，這一些數據都是對教學模式進行深化改革的基礎。

對課堂評價不僅僅局限在對教師的評價、對教學環節的評價，還可以結合一些教學方法進行完善，比如，對小組合作探究的感受與看法，或者是令學生參與教學環節的設計當中，這也能夠推進教學模式的創新與改革，提升教學有效性。

三、結語

隨著人口的不斷增多以及社會的不斷發展，學校之間的競爭越來越激烈，對中職學校來說，近年來的整體素質水平下降已經是一個不爭的事實。中職學校所面臨的問題也越來越多，學習基礎差異比較大的生源則是其中比較典型的問題。為了維持原本的教學初衷，達到為社會培養實用型人才的教學目標，學校需要重視教學模式的改革，打破原有的限制，推進教學水平的整體提高。

參考文獻：

[1]張猛.中職學校課堂教學的智慧[J].課程教育研究，2014（31）.

[2]沈正峰，蔡效猛.大數據背景下中職課堂教學改革實踐探索[J].江蘇教育研究，2017（Z3）.