合作學(xué)習(xí)策略在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與研究

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也與日俱增。中職學(xué)校也在這樣的背景下加大了英語(yǔ)教學(xué)改革力度，探索和引用各種新型的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)策略就是其中的一種，合作學(xué)習(xí)策略是一種具有實(shí)效性且富有創(chuàng)意的策略體系。通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略展開論述。

[關(guān) 鍵 詞] 英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；策略研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0067-01

近年隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸下降，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)底子薄是中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中比較突出的一個(gè)問(wèn)題，這給中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。合作學(xué)習(xí)策略作為一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中，可以有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的交際能力

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生之間需要就某一個(gè)學(xué)習(xí)主題共同交流和討論。要想順利完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生之間必須要齊心協(xié)力合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性也有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)和交際能力的提高具有十分重要的作用。

（二）降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

大多數(shù)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力普遍較低。中職學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍一般，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)更是比較差，比如，計(jì)算機(jī)、日語(yǔ)、動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感覺吃力。而合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生與學(xué)生之間相互幫助，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠明顯看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)信心也逐漸上升[1]。

（三）突出學(xué)生的主體地位，改變不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，自控能力也比較差，惰性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常抱著敷衍的心態(tài)。在課堂教學(xué)過(guò)程中也是各自干著各自的事情，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在底下玩手機(jī)、睡覺、聊天的現(xiàn)象屢見不鮮。學(xué)生的參與度普遍不高，課堂教學(xué)也無(wú)法取得預(yù)期的效果。在這種狀況下，英語(yǔ)教師可以采取合作學(xué)習(xí)策略，每個(gè)學(xué)生都受到組內(nèi)其他成員的監(jiān)督，必須要參與到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就有效突出了學(xué)生的主體地位，從而改變了不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)[2]。

二、中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用方式

（一）合理劃分合作小組

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性與小組成員之間的協(xié)調(diào)性有著密切的關(guān)系。因此，中職英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等方面將全班學(xué)生合理地劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組的人數(shù)要恰當(dāng)合理，不至于人數(shù)太少而無(wú)法交流合作，也不至于人數(shù)太多而顯得擁擠。同時(shí)，要盡量做到男女比例均衡，性格和學(xué)習(xí)能力相互彌補(bǔ)，不能出現(xiàn)一個(gè)小組全是性格內(nèi)向的學(xué)生，而導(dǎo)致合作交流的時(shí)候鴉雀無(wú)聲，也不能出現(xiàn)一個(gè)小組全是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，導(dǎo)致合作交流的時(shí)候組內(nèi)成員面面相覷。科學(xué)合理地劃分小組是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)重視，為合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)需要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的前提條件。英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容，給每一個(gè)小組制訂合適的教學(xué)計(jì)劃。譬如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師盡量圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要將任務(wù)細(xì)分到每一個(gè)成員的身上。比如，讓學(xué)生合作翻譯一段計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究資料。除此之外，英語(yǔ)教師還要指導(dǎo)小組成員根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)需要制訂一個(gè)適合自己的有效計(jì)劃。這樣才能在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

（三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，這也是經(jīng)常被教師忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)也能知道自己的優(yōu)勢(shì)所在。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)此加以重視，在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將小組合作表現(xiàn)作為小組合作學(xué)習(xí)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。除此之外，英語(yǔ)教師還要豐富評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之中，采取學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)的方式，提高評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性和針對(duì)性，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)情況有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而有的放矢地去學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，采取合作學(xué)習(xí)策略，通過(guò)合理劃分合作小組、明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交際能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江曉林.中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐思考[J].職教通訊，2012（15）：23-26.

[2]沈安琴.中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式研究[J].職業(yè)教育研究，2012（2）：12-16.