淺談提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

[摘 要] 職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，近年來，我國高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的重要性不斷提高，但是從整體上看，我國職業(yè)教育的發(fā)展仍然存在不足，學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)出路難以得到保障，如何提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。主要從強(qiáng)化素質(zhì)教育、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化課堂改革、重視學(xué)生專業(yè)技能、改善辦學(xué)條件五點(diǎn)入手，對(duì)如何提高中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；教學(xué)質(zhì)量；素質(zhì)教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0082-01

隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，為社會(huì)提供了大批專業(yè)技能人才。但是，中職學(xué)校在教學(xué)上存在的問題也日益凸顯，如學(xué)生綜合素質(zhì)不高、教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)形式單一、學(xué)生專業(yè)技能匱乏、學(xué)校辦學(xué)條件較差等，引發(fā)了大量的社會(huì)問題。因此，提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前亟待解決的問題。

一、強(qiáng)化素質(zhì)教育，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)

中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等情況。根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》中對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與要求的明確規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。所以，需要強(qiáng)化中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)高度重視公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，尤其是德育教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，而非單一的專業(yè)課程的考核，引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、美全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，有效提升教學(xué)質(zhì)量

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。”要提高職業(yè)教育的質(zhì)量，關(guān)鍵要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。因此，應(yīng)增加教師外出學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。具體落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)教師的愛心、責(zé)任心，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、不斷更新教育理念，使教師能夠根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，能夠基于崗位設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。

尤其要加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，重視中職學(xué)校教師的理論功底和專業(yè)技能。鼓勵(lì)教師下廠實(shí)習(xí)、提高技能，可以利用企業(yè)資源，有計(jì)劃地安排教師下企業(yè)培訓(xùn)，這樣才能堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，才能突出職業(yè)教育特色。

三、深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)較多地應(yīng)用到了教學(xué)中。但是目前中職教育的教學(xué)課程和活動(dòng)往往流于形式，無法保證教學(xué)質(zhì)量和效果?；谶@種情況，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)改革，把課堂教學(xué)作為改革的重點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，把教學(xué)中的難點(diǎn)采用數(shù)據(jù)、視頻、圖片等信息化的形式展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮微信、微博、網(wǎng)站、App等新媒體工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

四、高度重視學(xué)生的專業(yè)技能，大力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

中職學(xué)校的學(xué)生往往在沒有實(shí)踐環(huán)境的情況下進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，缺少真實(shí)的工作任務(wù)，實(shí)踐能力難以得到提高。校企合作又大都停留在淺層次的合作上，沒能起到應(yīng)有的效果。雖然許多學(xué)生畢業(yè)后都有雙證，但是學(xué)生的動(dòng)手能力、技能水平卻與證書上的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。所以，應(yīng)切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)技能，可采用校企合作的方式，在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的不足，充分利用合作企業(yè)與自身實(shí)訓(xùn)設(shè)備，推廣理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)法或現(xiàn)場教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法，將技能培訓(xùn)放在真實(shí)的工作環(huán)境中，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場或工廠車間，學(xué)、練、做相結(jié)合，使教學(xué)貼近生產(chǎn)、貼近市場，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際動(dòng)手能力。

五、加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，改善辦學(xué)條件

中職學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，缺乏有效的辦學(xué)條件，尤其是實(shí)訓(xùn)條件較差，無法保障學(xué)生正常的實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求，尤其是隨著近年來學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)條件的需求越來越高，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)加大投入力度，增加圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)設(shè)備等必要的辦學(xué)設(shè)施，不斷更新現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地和教學(xué)設(shè)備，不斷滿足學(xué)生的需求，為有效提升學(xué)生專業(yè)技能提供物質(zhì)基礎(chǔ)和設(shè)施保障。

大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠(yuǎn)大計(jì)，為更好地提升中職教育的整體教學(xué)水平，應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)；加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，有效提升教學(xué)質(zhì)量；深化課堂改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量；高度重視學(xué)生專業(yè)技能，大力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，改善辦學(xué)條件，從而全面提升我國職業(yè)教育工作，推動(dòng)我國職業(yè)教育發(fā)展。

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