中職鉗工實訓教學現狀及對策探析

[摘 要] 在中職機械加工類專業中鉗工技能是一項比較重要的專業技能，該專業的學生在畢業之后應當對鉗工技能理論的利用達到中級以上的水平，這就要求在平時的技能訓練教學過程中，教師應該及時改變教學觀念，打破教學模式，順應時代發展潮流，徹底貫徹落實素質教育的教育理念，大力培養學生的實踐和操作能力。針對中職鉗工技能教學的特點、存在的問題和應對策略進行了簡單分析。

[關 鍵 詞] 中職鉗工；實訓教學；現狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0105-01

隨著我國經濟的發展，社會需求逐漸轉化，對人才的專業的水平提出了更高的要求。就此背景，中職鉗工實訓教學的過程中應當對學生的專業技能進行深化，提高其理論知識水平和專業技能操作素質，有助于學生畢業之后從容應對激烈的競爭壓力。學生必須能對理論知識進行靈活掌握與運用，在生活實踐中提升自身水平，本文就此作了一定的探討。

一、鉗工工藝的特點

各行各業都有各自的特點，針對鉗工工藝來說，它能夠進行靈活的機械自動化加工，在其工作過程中鉗工能夠加工一些工藝十分復雜、精度系數較高的零件，在設備維修的過程中鉗工加工可以達到一種機械水平操作無法達到的操作效果。當然鉗工還有所需工具設備簡單、價格低廉，操作方便等特點，但是由于對操作過程要求較高，操作質量直接受操作工人的影響，這就要求提高操作人的水平以保證零件質量的穩定。

二、實訓教學中存在的問題

（一）鉗工工藝教學內容的缺失

中職學校大多數受國家教育標準的影響，設置一定的課程，并根據相關教材進行理論式教學，但在此體系中對于鉗工工藝的內容教學有所缺失，設置相關課程的過程中涉及鉗工工藝的幾乎為零。目前中職學校的普遍做法是根據對口單招的技能標準進行傳功技能的教學，但這與素質教育相關規定也有著一定的不吻合性。

（二）鉗工實踐技能訓練考核內容與其崗位要求不符

中職鉗工學生類型應當直面就業問題，其技能培訓與知識理論學習應當結合未來就業崗位的需求。目前，相關職位的工作是對機械設備的維修與維護或安裝調試，但在教學過程中對這些問題涉及不多，課本教學的滯后性導致科目練習課程單一，深度不夠，還存在著設備老化的問題，導致實訓技能訓練的過程中學生無法跟隨時代腳步進行有效操作，無法有效提高自身水平。

三、解決中職鉗工實訓問題的對策

（一）激發學生的學習興趣

在上課過程中以學生為主體，盡量采取通俗易懂的言語來講解入門知識，在理論知識傳授過程中內容的枯燥性為普遍現象，這就要求教師利用語言的魅力激發學生的學習興趣，以此為學生的未來發展打下扎實的理論基礎；結合實際訓練，多方優化學生的記憶，培養學生的創新意識與創新能力。例如，在中職鉗工實踐教學中，可以融合一些教學活動，帶領學生組織討論會、課堂辯論會，以小組合作的形式進行學習，讓成員分別進行實際操作，深刻理解鉗工工藝，梳理知識中的難點與忽略點，填補學生的知識空白處，完善其知識體系。

（二）進行針對性的教學

由于學生的生活環境不同，其社會背景、家庭背景等方面有所差異，這就導致了學習水平和理解能力不同。在實訓教學過程中應當關注學生的心理生理發展，及時對實訓教學內容進行重新編排和優化，緊跟時代的行業要求，因材施教，根據不同學生在接受能力上的差異進行個別指導，及時糾正學生在實訓中的不規范操作，這對于學生的整體素質水平提高有著較為明顯的影響。

（三）實訓教學中滲透德育

學生的全面發展不僅要關注理論學習實踐操作學習，也應當關注學生的人格健康發展，這對于學生以后就業問題也是至關重要的。例如，在對學生進行制度管理方面要嚴格把關，要求學生不遲到、不早退，及時清理實訓場地、整理個人物品，認真跟隨教師的思路，積極配合教師與同學。教師可以以自身的人格魅力以及精神力量引領學生進行三觀的正確樹立，加強其良好的職業道德觀念以及責任意識，從而更好地使學生在未來的就業局面中站在較好的起跑線上。這種德育的滲透是對素質教育的一種貫徹落實，也是順應當下教育領域改革、樹立教育新風的體現。

（四）學生方面

中職學生在實訓培訓中應當保持良好的學習勁頭，保持耐心、能吃苦耐勞、善于學習、善于發現、遵規守紀、愛護實訓工具，在積極參與的過程中挖掘自己的潛力，將理論知識與實踐相結合，在實踐過程中提升自身的整體知識水平，只有不斷強化實踐能力，才能更好地面對未來的就業競爭壓力。

綜上所述，理論知識和實踐技能的結合教學模式是當前中職鉗工實訓教學中的一個良好的手段，改變傳統的教育模式，敢于創新，優化教學手段，豐富教學內容，以此來更好地進行中職鉗工教學中高效課堂的構建，推動學生的全面發展。

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