淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育

[摘 要] 學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育無(wú)疑是進(jìn)行心理健康教育的最佳途徑。教師要注意深挖課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的真善美；在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生體悟高尚的社會(huì)行為；在作文評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生健康的思想意識(shí)。只要學(xué)生認(rèn)真地參與了以上語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生健康的心理也就逐步養(yǎng)成了。

[關(guān) 鍵 詞] 語(yǔ)文教學(xué)；滲透；心理健康；教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0114-01

心理健康是教育的根本要求，是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和中心任務(wù)。在基礎(chǔ)教育各學(xué)科中，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，以其思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一、人文性和工具性并重的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育呢？

一、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘語(yǔ)文教材中真、善、美的內(nèi)容，讓學(xué)生在真、善、美的體驗(yàn)中，凈化思想、陶冶情操、開(kāi)闊視野，逐步完善自我

（一）百善孝為先，史鐵生的《合歡樹》教會(huì)學(xué)生尊重父母，孝順長(zhǎng)輩

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《合歡樹》時(shí)，我重點(diǎn)分析作者對(duì)母親的情感。作者20歲腿殘廢后，母親為了能夠讓作者重新站起來(lái)，用心良苦，所有的心事都放在了為作者求醫(yī)的事情上。甚至連作者自己都放棄了的時(shí)候，母親也沒(méi)有放棄。而當(dāng)作者30歲的時(shí)候，他的第一篇小說(shuō)發(fā)表了。作者在母親堅(jiān)定的支持下成功了，可是母親卻已不在人世。作者作品的發(fā)表，正是對(duì)母親最大、最好的安慰，可是母親卻沒(méi)能見(jiàn)到，連分享兒女成功的喜悅也被無(wú)情的生命剝奪。讀到這里，那種“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨戳痛了每一位讀者的心！在這種情緒的影響下，我馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們想想自己平時(shí)是怎樣對(duì)待父母的，自己的所作所為是否夠得上“孝”的標(biāo)準(zhǔn)，要不要尊重身邊愛(ài)自己的父母，是不是要從現(xiàn)在就要行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)孝順的兒女，學(xué)生陷入深深的思考中。

（二）誠(chéng)信是做人的根本，莫言的《賣白菜》教會(huì)學(xué)生誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事

苦不失自尊，窮不失誠(chéng)信。這是莫言《賣白菜》一文教給我們的道理。“我”和母親在集市上，遇到一個(gè)挑剔的老太太來(lái)買白菜，當(dāng)“我”見(jiàn)她把大白菜外邊的菜幫子撕了又撕，很是傷心和氣惱，最后“我”賭氣多算了她一毛錢。等我放學(xué)回到家，已經(jīng)賣掉的白菜又回到了家，母親“眼睛紅紅地看著我”，說(shuō)：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”這次母親哭了。以前無(wú)論多大的事兒，就算是天要塌下來(lái)，母親仍不會(huì)哭。而這次母親的誠(chéng)信被“我”摧毀了，她徹底對(duì)我失望。課文分析到這里，學(xué)生和教師都產(chǎn)生了共鳴，“人窮不能志氣短，做人不能失去誠(chéng)信”的精神理念深深地印在了學(xué)生的腦海里。

（三）踏實(shí)做人，不攀比，不奢侈，莫泊桑的《項(xiàng)鏈》教會(huì)學(xué)生腳踏實(shí)地，勤儉節(jié)約

《項(xiàng)鏈》的主人公瑪?shù)贍柕拢钱?dāng)時(shí)法國(guó)的社會(huì)底層人物，她沒(méi)有錢財(cái)，只能過(guò)“住宅寒磣，墻壁黯淡，家具破舊，衣料粗陋”的生活，然而她卻不甘心，整天幻想過(guò)上等人錦衣玉食的日子。當(dāng)她為了一時(shí)的虛榮心，把向朋友所借的項(xiàng)鏈丟失之后，不得不為了一掛假項(xiàng)鏈付出十年慘痛的代價(jià)。瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈撬龕?ài)慕虛榮、不現(xiàn)實(shí)的攀比和幻想奢侈造成的。最后，學(xué)生得出結(jié)論，在生活中我們要腳踏實(shí)地，勤儉節(jié)約，過(guò)好自己的生活。

二、運(yùn)用多種方式開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、參與性、生活性的特點(diǎn)。它是一種開(kāi)放的教育活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展能力。我們開(kāi)展了“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的變化，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。同時(shí)體會(huì)生活中蘊(yùn)藏的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、獨(dú)特的領(lǐng)悟力、豐富的情感力。在調(diào)查和交流中學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

三、通過(guò)寫作評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生健康的思想意識(shí)

教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是使學(xué)生在寫作過(guò)程中不斷進(jìn)步，并讓其體驗(yàn)成功、認(rèn)識(shí)自我、樹立自信心，從而形成樂(lè)觀向上的人生觀、價(jià)值觀。那么教師就應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文做出公正、客觀、合理的評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生信服，進(jìn)而愿意在作文中向教師敞開(kāi)心扉、袒露胸襟，發(fā)真情寫實(shí)感，在此基礎(chǔ)上才能逐步影響學(xué)生的心理健康養(yǎng)成。

在廣泛的語(yǔ)文天地中還有很多經(jīng)典文章和傳誦千古的詩(shī)詞佳句，這些文學(xué)作品以其固有的語(yǔ)言美、音韻美、意境美，吸引著無(wú)數(shù)學(xué)生，他們?cè)谖馁|(zhì)兼美的文學(xué)作品中受到情感的熏陶，明白了做人的道理，從而陶冶了情操、完善了心靈、健全了人格。

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