中職英語有效教學(xué)策略的實現(xiàn)

[摘 要] 中職英語是中職教育的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，也是培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力以及英語實踐意識的基本途徑，因此如何組織起高效、多元、形象、有趣的中職英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提升中職英語教學(xué)有效性的核心突破口。對此，教師需要從教學(xué)準(zhǔn)備有效性、教學(xué)過程有效性、教學(xué)考核有效性三個方面來實現(xiàn)對中職英語教學(xué)活動的再優(yōu)化與再設(shè)計，強(qiáng)化學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的互動性、方法性與文化性，進(jìn)而全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；有效性；教學(xué)情境

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0121-01

在組織現(xiàn)代中職英語教學(xué)活動時，教師一方面應(yīng)該立足于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際以及英語學(xué)習(xí)興趣來定義中職英語教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主體地位；另一方面還應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的英語教學(xué)方法以及教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的英語教學(xué)邏輯來實施中職英語教學(xué)情境的設(shè)計與拓展，促使學(xué)生能夠更好地融入中職英語教學(xué)情境中來，使學(xué)生聽得懂、學(xué)得牢、用得好，進(jìn)而全面優(yōu)化中職英語教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化中職英語教學(xué)準(zhǔn)備有效性，實現(xiàn)中職英語課堂教學(xué)針對性

（一）做好中職英語備課工作，全面細(xì)化對中職英語教學(xué)內(nèi)容的分解、整合、拓展

高質(zhì)量的中職英語備課工作是提升中職英語教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，因此教師需要強(qiáng)化對中職英語教學(xué)內(nèi)容的分析、整合、拓展。一方面需要立足于中職英語教學(xué)實際來收集整理中職英語教學(xué)輔助資源，實現(xiàn)中職英語教學(xué)內(nèi)容的多元化；另一方面整合教師的教學(xué)智慧，促使教師能夠?qū)⒅新氂⒄Z教學(xué)方法、模式、技巧等融合性運(yùn)用，實施教師集體性的備課計劃。

（二）了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際，保障中職英語教學(xué)與學(xué)生之間的有效互動

每一個班級中的每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在著顯著差異，因此教師在組織中職英語教學(xué)時，尤其需要全面掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)訴求與具體的英語教學(xué)活動結(jié)合起來，保障學(xué)生在英語教學(xué)過程中學(xué)得懂、學(xué)得快、學(xué)得好，同時保障教師可以實施差異化的英語教學(xué)計劃，有效提升每一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

二、深化中職英語教學(xué)過程有效性，激發(fā)中職英語課堂教學(xué)活力

（一）開展形式多樣的英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

為了保障英語教學(xué)過程的有效性，教師還應(yīng)該開展形式多樣的英語教學(xué)活動，全面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地融入到英語教學(xué)過程中來[1]。比如，教師可以利用英文電影《機(jī)器人總動員》來組織學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生將電影中重點詞匯進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)與積累，也可以組織學(xué)生分角色朗讀或者表演，使學(xué)生掌握英語朗讀或表演的情緒與情感，進(jìn)而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（二）堅持英語文化以及英語思維教學(xué)理念，提升學(xué)生的英語認(rèn)知綜合素質(zhì)

教師在組織中職英語教學(xué)時，還應(yīng)該強(qiáng)化對英語文化以及英語思維的教學(xué)力度，保障學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中掌握英語思維模式以及文化思維技巧，全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的英語技能培訓(xùn)，立足于學(xué)生的英語核心素養(yǎng)來定義中職英語教學(xué)活動

在中職英語教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的英語技能，其中重點培養(yǎng)學(xué)生的英語社交能力以及英語閱讀能力。教師可以借助英語對話設(shè)計、英語報刊閱讀、試卷講解、英語演講、命題式討論等來培養(yǎng)與拓展學(xué)生的英語技能，強(qiáng)化學(xué)生的英語聽說讀寫譯的綜合素養(yǎng)，從而實現(xiàn)對學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與拓展。

三、優(yōu)化中職英語課后考核有效性，構(gòu)建學(xué)生的英語實踐能力

（一）布置英語課后復(fù)習(xí)任務(wù)，保障學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的有效掌握與鞏固

在完成中職英語課堂教學(xué)之后，教師還應(yīng)該及時為學(xué)生制訂英語課后復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生對課堂英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個及時準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)與鞏固，同時教師還可以將預(yù)習(xí)任務(wù)與復(fù)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，保障學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中可以有效地了解自身存在的英語薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而為學(xué)生針對性學(xué)習(xí)與拓展奠定基礎(chǔ)。

（二）增加英語實踐活動，豐富學(xué)生的英語實踐活動形式

英語作為一門語言，其本身的語言屬性就要求學(xué)生要善于利用英語來進(jìn)行溝通與交流。因此，教師在中職英語教學(xué)過程中還應(yīng)該加強(qiáng)英語實踐活動的設(shè)計與組織，尤其需要不斷增加英語交流活動，創(chuàng)設(shè)英語實踐環(huán)境，使得學(xué)生在英語環(huán)境中交流與互動，尤其是運(yùn)用英語思維以及英語語言來解決實際問題，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

為了提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，教師需要從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法整合、教學(xué)互動設(shè)計等方面完成對中職英語教學(xué)流程的再造，保障學(xué)生在中職英語學(xué)習(xí)過程中可以更好地參與到英語教學(xué)活動中來，實現(xiàn)中職英語教師與學(xué)生之間的對接與互動，從英語語言技能、基礎(chǔ)知識、英語文化思維能力等方面完成對學(xué)生的英語教學(xué)與引導(dǎo)，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，才能真正做好中職英語教學(xué)活動，優(yōu)化中職英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛鵬飛.實現(xiàn)中職英語教學(xué)有效化的策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（17）：67.

[2]周全玉.提升中職英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].中華少年，2015（19）.