淺談多媒體計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，幾乎每一個地方都在廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)。在現(xiàn)代教學(xué)中也用多媒體教學(xué)來輔助教學(xué)，可讓課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更活躍、更形象、更具體。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；興趣；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0159-01

一、激發(fā)學(xué)生興趣

在以前的教學(xué)中，教師大多都采用課本加講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)，課上死氣沉沉。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)到的知識都很表面，沒有深刻的印象。所以提高學(xué)生的興趣，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。現(xiàn)在的學(xué)生對電腦、手機(jī)都有濃厚的興趣。教師將多媒體技術(shù)引用到課堂中，一定會牽動學(xué)生的心，使他們上課的時候認(rèn)真聽講，跟著老師的思緒走。逐步形成旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，更具有堅毅的探索精神，自主地去學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)更形象

現(xiàn)在越來越多的教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使教學(xué)更形象、更具體。

以前上數(shù)學(xué)課的時候課堂的教學(xué)較為單調(diào)，往往都是一些純理論的枯燥推理，教師只注重知識的灌輸，沒有多種多樣的教學(xué)形式。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生疲倦感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣與情趣都受到很大影響。現(xiàn)在多媒體輔助教學(xué)的使用能在很大程度上改變這種狀況。集成性、可控性、交互性是多媒體教學(xué)的主要特征。

例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容：不等式基本性質(zhì)時，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)不等式的基本性質(zhì)，并能用前面的性質(zhì)進(jìn)行論證，從而讓學(xué)生清楚事物內(nèi)部是具有固有規(guī)律的。可用多媒體引入“世界上所有的事物不等是絕對的，相等是相對的”從而提出課題：幾個與不等式有關(guān)的名稱“同向不等式與異向不等式”“絕對不等式與矛盾不等式”。讓學(xué)生從概念理解開始，一步一步地開闊思維。通過教師的提問、引導(dǎo)，學(xué)生的思維就會順利地進(jìn)到理性的空間。

多媒體的運(yùn)用使數(shù)學(xué)的靜止，變成了動態(tài)的，讓學(xué)生不在和以往的學(xué)習(xí)一樣乏味，縮短了學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離。

再如在英語課上，教師可以讓學(xué)生帶著“What animals can you see in the video？”先觀看一個有關(guān)動物的微視頻，之后，學(xué)生紛紛用英語說出里面動物的名稱。在熱身后，雖然這是一節(jié)對話課，但是教師把聽說有效結(jié)合，以聽促說。通過音頻，學(xué)生完成Listen and choose、 Listen and tick out、Listen and imitate三個學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)，為接下來的說的輸出奠定基礎(chǔ)。在Group Work：Do a Survey環(huán)節(jié)，教師可以播放課前錄好的幾個學(xué)生調(diào)查的視頻，學(xué)生一下子被吸引過去，他們不停地稱贊自己同學(xué)的英語口語，也努力為自己接下來的任務(wù)積極準(zhǔn)備。在特別的故事檢測環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生拿出自己的手機(jī)，完成UMU互動學(xué)習(xí)平臺里的任務(wù)。

再如，在教學(xué)語文《咬文嚼字》這一課時，教師可以在課上運(yùn)用多媒體課件收集一些四大名著的經(jīng)典句子，例如《西游記》中，孫悟空的話，“妖怪，哪里逃”“你這個妖怪，往哪里逃”從這兩句話就能體會作者“咬文嚼字”的意義。《紅樓夢》中的語言充分描述林妹妹的悲情一生等等都可以通過多媒體課件直觀地印入學(xué)生的腦海。從而引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理出作者觀點。結(jié)合練習(xí)，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。通過品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨立見解的能力。

所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生去想象，鼓勵學(xué)生去說。這與以往在導(dǎo)學(xué)案上做練習(xí)相比，學(xué)生參與度明顯提高，可見信息技術(shù)有助于提高學(xué)生的興趣。

三、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過多媒體，學(xué)生可以自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱一些資料，利用計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，可以在教師設(shè)置的平臺上做題，這樣學(xué)生在做完題后，教師可以在計算機(jī)上隨時隨意抽查任何一個學(xué)生的答題情況，這樣教師就能把班里學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的大體情況了解一下，也可以統(tǒng)計出他們成績的優(yōu)良。從而有效地調(diào)整教學(xué)過程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠快速地得到進(jìn)步和發(fā)展。

多媒體教學(xué)可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性全部調(diào)動起來，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

總而言之，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種新途徑，改變了以前陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使教課內(nèi)容更豐富多彩，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

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