微信公眾平臺(tái)在中職《市場(chǎng)營銷》教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要] 對(duì)目前中職《市場(chǎng)營銷》課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)，闡述微信公眾平臺(tái)在《市場(chǎng)營銷》課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，試圖為改變中職教學(xué)現(xiàn)狀尋找一種新的、有效的途徑，從而達(dá)到提高中職教學(xué)效果的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 微信公眾平臺(tái)；《市場(chǎng)營銷》；中職教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0173-01

近年來，中等職業(yè)學(xué)校為我國各行業(yè)輸送了大批實(shí)用技能型人才。2011年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》明確指出職業(yè)教育改革應(yīng)以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。可以看到，現(xiàn)代化信息技術(shù)與中職教學(xué)整合是促進(jìn)中職教學(xué)改革的有效途徑。

在對(duì)各行業(yè)微信公眾賬號(hào)的開通情況的統(tǒng)計(jì)報(bào)告中顯示，教育類的微信公眾號(hào)約占6%，筆者認(rèn)為微信公眾平臺(tái)可以作為信息化教學(xué)手段，它為中職教學(xué)模式改革帶來了新的理念。文章將以《市場(chǎng)營銷》課程為例，對(duì)微信公眾平臺(tái)在中職教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、傳統(tǒng)《市場(chǎng)營銷》教學(xué)存在的問題

近年來越來越多的中職學(xué)校為了提高招生數(shù)量，通過降低招生門檻等方法，有些甚至到了“來就歡迎”的地步，導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)校生源質(zhì)量低下的情況。“老師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)課堂授課方式，大多數(shù)學(xué)生都沒什么興趣，而上課睡覺、玩手機(jī)等行為漸漸成為中職課堂的常態(tài)。很多教師也試圖通過利用項(xiàng)目教學(xué)法等方式來改變傳統(tǒng)教學(xué)模式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是很難取得較好的效果，最后又不得不回歸課堂教學(xué)。同時(shí)，《市場(chǎng)營銷》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)課堂授課方式無法為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)途徑，所以《市場(chǎng)營銷》課程的教學(xué)也應(yīng)該嘗試運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，改變教學(xué)的形態(tài)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、微信公眾平臺(tái)在《市場(chǎng)營銷》課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)方便資源共享

在數(shù)字化時(shí)代背景下，知識(shí)爆炸式更新，網(wǎng)絡(luò)上各種資源十分豐富，學(xué)生通過手機(jī)等終端可以隨時(shí)學(xué)習(xí)教師上傳的資料，使碎片化的時(shí)間得以充分利用，而微信公眾平臺(tái)在這方面可以發(fā)揮很好的作用。微信公眾平臺(tái)可以共享各種多媒體信息，比如將圖象、圖形、文本、動(dòng)畫、聲音、視頻等有機(jī)地組合起來，從而讓教材內(nèi)容更加直觀。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生了解專業(yè)前沿，緊跟專業(yè)發(fā)展。

（二）突破時(shí)空界限，信息推送及時(shí)有效

通過微信公眾平臺(tái)輔助課堂教學(xué)，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)，在課堂之外的時(shí)間里也可以做到隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，教師通過微信公眾平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生的信息，學(xué)生不僅能夠第一時(shí)間收到，同時(shí)相對(duì)于課本上的內(nèi)容，利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行信息更新更方便快捷。由于利用移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生不再受時(shí)間、空間的限制，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。比如，在講到市場(chǎng)營銷觀念演進(jìn)的時(shí)候，教師就可以在課前通過推送一個(gè)微課視頻，讓學(xué)生提前對(duì)相關(guān)概念有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們帶著疑問進(jìn)入課堂教學(xué)。

（三）增加了教師和學(xué)生的互動(dòng)性，使教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行輔助課堂教學(xué)可以使每位學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。同時(shí)微信公眾平臺(tái)在信息傳遞和互動(dòng)上不僅支持一對(duì)多形式還支持一對(duì)一形式，在信息、功能等各方面都具有很高的針對(duì)性。另外，由于《市場(chǎng)營銷》課程實(shí)踐性強(qiáng)大、案例多，完全通過課堂上教師的講解很難達(dá)到理想的效果，而通過微信公眾平臺(tái)推送教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)背景、相關(guān)案例、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)資源使得學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)改為主動(dòng)地對(duì)教師提供的信息進(jìn)行整理、分析，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、微信公眾平臺(tái)在《市場(chǎng)營銷》課程教學(xué)中的應(yīng)用

作為市場(chǎng)營銷專業(yè)課教師，筆者建立了一個(gè)針對(duì)本校商貿(mào)類專業(yè)的市場(chǎng)營銷微信公眾號(hào)“一起玩轉(zhuǎn)營銷”，通過功能模塊的構(gòu)建，為學(xué)生提供了課程學(xué)習(xí)的新模式。在課堂教學(xué)開始前通過平臺(tái)向?qū)W生推送課前學(xué)習(xí)的資料，比如教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)概念微課等，學(xué)生可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)小任務(wù)。筆者根據(jù)在平臺(tái)上得到的反饋情況，在課堂教學(xué)中有選擇性地對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)小任務(wù)，開展小組討論。課后，筆者通過平臺(tái)向?qū)W生推送課后作業(yè)及相關(guān)課外輔導(dǎo)內(nèi)容，同時(shí)也可以跟學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校教師通過利用微信公眾平臺(tái)可以更好地開展課堂教學(xué)，提高中職教學(xué)的質(zhì)量、改善教學(xué)形式單一、知識(shí)系統(tǒng)陳舊的現(xiàn)狀。同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。另外，利用微信公眾平臺(tái)教師和學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)地互動(dòng)交流，使得教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)了解，從而給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

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