基于無錫太湖學(xué)院的高校早操制度改革研究

鄭繼超

(無錫太湖學(xué)院 體育教研室，江蘇 無錫 214064)

早操制度作為我國高校體育工作的一項重要內(nèi)容，是優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康的應(yīng)然之舉，是大學(xué)課外體育活動諸形式中不可或缺的重要一環(huán)，切合當(dāng)前我國高校體育教育“人本”的育人導(dǎo)向。無錫太湖學(xué)院于2011年經(jīng)教育部批準轉(zhuǎn)設(shè)為獨立建制，成為江蘇省首家轉(zhuǎn)設(shè)的民辦本科高校[1]，建校十余年來，出早操在太湖學(xué)院大一階段已成常態(tài)，且出操場面壯觀。大一學(xué)生每學(xué)期出操不少于10 w，且有體育教師輪班值守督查，每生每周出操兩次，25 min/次，逢陰雨天不出操，最終以手持早操卡加蓋刻章的形式來考核。然爾早操繁榮表象的背后卻隱藏著類如“學(xué)生出操形如走過場，刷臉不出力”“早操考核機制滯后”“早操內(nèi)容單一”“早操監(jiān)管不力”等問題，此狀棘手且亟須規(guī)避與改善。

1 我國大學(xué)早操制度的源起、劃類與利弊之爭

1.1 源起

20世紀80年代，國家教育部頒布《大學(xué)生體育鍛煉合格標準》。該文件規(guī)定:大學(xué)生必須出早操，這一規(guī)定也使得早操成為了一項制度，在大學(xué)里堅持了幾十年，盡管隨著時間的變遷，早操的內(nèi)容和持續(xù)時間等都有了很大的變化，但是必須做早操的規(guī)定目前沒有變化[2]。故而時至今日，早操這一極富中國特色的鍛煉制度依然被國內(nèi)大多數(shù)高校所堅持，部分中途廢止該項制度的高校復(fù)又恢復(fù)，如吉林財經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)、青島大學(xué)、遼寧大學(xué)、江西師范大學(xué)等。

1.2 劃類

顧名思義，大學(xué)早操制度的執(zhí)行對象是在校大學(xué)生，執(zhí)行者是制度的制定部門，包括各高校的體育學(xué)院、系、部、教研室等。督查者除了由執(zhí)行者與體育教師擔(dān)當(dāng)之外，部分高校還加入了校團委、學(xué)生會、體育社團等。而對該制度的劃類則可從內(nèi)容、時間與紀律三個維度來甄別：根據(jù)《體操大辭典》的釋義，早操一般是指利用早晨時間進行的徒手體操之操練。而徒手操練之項目眾多，除跑步、跳遠、競走等田徑類項目外，武術(shù)、體育舞蹈、健美操、啦啦操、廣場舞等均可列為早鍛煉內(nèi)容，尤其在2007年國家倡導(dǎo)“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”以來，各高校早操內(nèi)容更是翻陳出新，形式多樣，豐富多彩；時間是指學(xué)生出操的持續(xù)時間，會受早課安排、季節(jié)、天氣等因素的影響，一般以1 h為宜；早操的紀律或要求將決定早操整體執(zhí)行水平的高低，包括早操出勤率、出操效果、監(jiān)管到位與否等。若執(zhí)行者與督查者重視出操，收效會事半功倍，反之則會事倍功半或致使早操形同虛設(shè)，得不償失。

1.3 利弊之爭

進入21世紀以來，有關(guān)大學(xué)早操制度存廢的辯爭從未停歇。有人認為，由于現(xiàn)代生活方式的改變，學(xué)生已經(jīng)不是早起早睡的生活習(xí)慣，早晨空氣質(zhì)量不好、睡眠不足等等原因，建議廢除早操制度[3]。還有人認為清晨并不適宜開展早操鍛煉，原因在于“秋、冬、春三季，近地面逆溫層使得空氣污染物在早晨6點左右最不易擴散；早晨9～10時還是一天中血壓最高的時候，因而早晨是中風(fēng)、梗死的多發(fā)時間，醫(yī)學(xué)上稱之為“魔鬼時間”[4]。而多數(shù)業(yè)內(nèi)專家對于大學(xué)生出早操則持贊成態(tài)度，較為代表性的觀點包括早操有利于增強學(xué)生體質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成常態(tài)化的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的個性品質(zhì)，豐富校園體育文化內(nèi)涵等。除了以上既有觀點外，基于訪談資料的整理，參與早操執(zhí)勤與鍛煉的師生亦有各自不同的心聲。如學(xué)生A認為出操有利于建立運動習(xí)慣，對自己的身體健康有好處；學(xué)生B得過且過，早上能起來則出操，反之則不出；學(xué)生C則表示早操不過是在搞形式主義，出操僅為刷臉沒意思，無所謂出不出。教師A認為對于早操執(zhí)勤要“值好班，站好崗”；教師B則會自私地認為家校兩地間距離較遠，易遲到，不如取消早操等。

2 當(dāng)前推行大學(xué)早操制度的必要性與緊迫性

目前，據(jù)了解我國各省市實行晨跑制度的院校屈指可數(shù)，一些實施晨跑的院校，因?qū)W生代跑、代刷卡等行為的無法解決，也面臨著名存實亡的尷尬局面[5]。一方面，關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康測試的標準時有修訂與更新，大學(xué)生體質(zhì)連年下降卻依然是一個無需掩蓋的事實[6]。另一方面，學(xué)生排斥出操以及部分高校對于早操制度的執(zhí)行不力更使得這一情狀持續(xù)惡化。針對此，國家層面相繼出臺了一系列綱領(lǐng)性文件，如繼中發(fā)[2007]7 號與國辦發(fā)[2012]53號兩個文件之后，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)[2016]27號)以及《關(guān)于加強健康促進與教育的指導(dǎo)意見》(國衛(wèi)宣傳發(fā)[2016]62號)又于2016年先后頒布，文件均提到要將如何切實提升學(xué)生體質(zhì)健康素養(yǎng)作為下一階段我國學(xué)校體育工作的重點。而62號文更是明確提出要確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1 h。基于當(dāng)前之情勢，推行大學(xué)早操制度可謂應(yīng)時順勢，以此提升學(xué)生體質(zhì)健康水平符合國家、社會發(fā)展所需。

3 無錫太湖學(xué)院早操執(zhí)行困局剖析

3.1 學(xué)生重視不足，出操不力且舞弊現(xiàn)象頻現(xiàn)

大學(xué)生群體是早操執(zhí)行的主體，合格的出勤率是早操執(zhí)行成功的前提，優(yōu)良的出操效果則是早操執(zhí)行的目的。種種現(xiàn)象表明，現(xiàn)階段無錫太湖學(xué)院學(xué)生對于出早操重視不夠，如每個出操日都會有一定比例的出早操遲到與曠操者，“以走代跑”偷懶式出早操者，代幫他人與冒替他人考勤者，著裝、早操卡等方面違反早操紀律者等。究其原因，松懈、懶散的體育行為習(xí)慣以及體育參與態(tài)度的不端與萎靡致使其出操不給力，形如走過場，

3.2 早操持續(xù)時間短，組操形式單一

現(xiàn)行的無錫太湖學(xué)院早操制度規(guī)定在校學(xué)生僅在大一階段出早操，出操內(nèi)容為跑步且跑動距離要≥400 m，早操持續(xù)時間為25 min/次。由此可見，組操形式僅為跑步，難免單調(diào)且會打擊到學(xué)生出操的積極性；出操時間不足0.5 h且有弄虛作假者，便很難達成預(yù)設(shè)效果。究其原因，現(xiàn)行早操制度照搬照抄、不思創(chuàng)新且未經(jīng)論證而執(zhí)行的發(fā)展程式終將致使學(xué)生放任自流，早操執(zhí)行流于形式。

3.3 早操考核方式相對滯后

無錫太湖學(xué)院現(xiàn)行早操考核方式為簽章制，即對紙質(zhì)早操卡進行累積式蓋章以示持卡人早操成績的合格與否。此種考核方式原始而傳統(tǒng)，不合時宜且存在五類問題。首先，蓋章執(zhí)行者均為學(xué)生，執(zhí)法立場不堅，難免存在漏蓋、誤蓋(日期不符)、亂蓋(徇私情)、曠蓋(缺勤)、多蓋等行為；其次，簽章不能及時更新置換致使假章日盛；第三，“早操卡遺失不補”之規(guī)定有失人文關(guān)懷，同時也加劇了早操作弊之風(fēng)；第四，“一卡決定論”存在弊端，即早操卡考核成績的及格與否將直接決定學(xué)生該學(xué)期體育總成績的過關(guān)與否，即便其他方面的體育測試成績再優(yōu)異；第五，體育教師作為早操卡考核者之唯一，并無明文規(guī)定等對其進行約束與監(jiān)督，教師難免會感情用事或?qū)ψ鞅赚F(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，致使考核工作有失公允。基于上述而未有反思，若一味在早操考核機制上不動腦筋，不舍投入，不求轉(zhuǎn)變，而故步自封，得過且過，早操制度終將趨于名存實亡的尷尬境地。

3.4 早操監(jiān)管機制薄弱

早操舞弊現(xiàn)象頻現(xiàn)不僅反映出大學(xué)生對于出操的消極怠工，也從側(cè)面影射出早操監(jiān)管環(huán)節(jié)存在漏洞。作為唯一的早操執(zhí)行監(jiān)管部門，學(xué)院已成立早操執(zhí)行監(jiān)管小組，擬定并暫行早操執(zhí)行組長負責(zé)制下的體育教師平均劃組執(zhí)勤監(jiān)管機制。該機制雖未明文規(guī)定卻已約定俗成，操作過程中隱存著以下三大漏洞：第一，鑒于出操場地的多片化，執(zhí)行組長分身乏術(shù)且又不能厚此薄彼，導(dǎo)致早操執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)整體效果不佳；第二，早操執(zhí)勤監(jiān)管者對于各自劃片區(qū)域執(zhí)勤不能做到始終如一且有對學(xué)生出現(xiàn)偷懶、舞弊等現(xiàn)象置若罔聞，致使早操整體效果不佳；第三，對于早操執(zhí)行監(jiān)管小組的監(jiān)管是保持長效性，還是偶爾督察，亟待確立起一套監(jiān)管機制。

3.5 教師參與的主動性不足，執(zhí)勤流露消極傾向

作為早操執(zhí)勤監(jiān)管人員，體育教師群在早操執(zhí)行過程中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。該群體執(zhí)勤效能之高低直接決定著早操執(zhí)行的成敗以及學(xué)生參與早鍛煉的成效達成與否。受季節(jié)、天氣、家校兩地間距離等客觀因素影響，體育教師參與早操執(zhí)勤的積極性正被逐漸轉(zhuǎn)向消極情緒，漸而形成如遲到、扎堆聊天、抽煙解悶、隨意走動等現(xiàn)。析其原因，主要是體育教師參與早操執(zhí)勤的主觀能動性發(fā)揮不足或者“心有抵觸”。長此以往，早操終將披上“操不成操，流于形式”的符號外衣。

4 改革建議

4.1 強化宣導(dǎo)并試將早操與素質(zhì)拓展學(xué)分掛鉤

強化宣導(dǎo)并試將早操與素質(zhì)拓展學(xué)分相掛鉤，以促使學(xué)生由“被動出操”向“主動出操”轉(zhuǎn)變。學(xué)生參與早操態(tài)度的正確、主動、積極與否將會直接影響其早鍛煉預(yù)期效果的實現(xiàn)程度。由于大一階段的學(xué)生剛由高中步入大學(xué)，容易自我渙散，敢于掙脫約束。因此，強化對其參與早操的宣傳與指導(dǎo)力度是端正大一學(xué)生出操態(tài)度的重要手段之一。結(jié)合太湖學(xué)院校情實際，可以建立院辦領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處協(xié)助、體育部主導(dǎo)下的“輔導(dǎo)員宣傳+體育教師指導(dǎo)”的早操宣導(dǎo)機制，即要求大一輔導(dǎo)員要持續(xù)宣傳早操的重要性與必要性，以期逐漸端正學(xué)生出早操態(tài)度；體育教師要對學(xué)生進行有效鍛煉的方法指導(dǎo)，使其對早操參與由被動轉(zhuǎn)向主動。同時，可考慮將早操與素質(zhì)拓展學(xué)分相掛鉤并試行，即若每學(xué)期學(xué)生出操成績達標便可獲得1(素質(zhì)拓展)學(xué)分并計入總評，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，扎實而有序地提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平并引導(dǎo)其養(yǎng)成早鍛煉的習(xí)慣。

4.2 構(gòu)建自上而下、多方協(xié)同的早操監(jiān)管考模式

欲達早操的預(yù)設(shè)鍛煉效果，非體育教研室一己之力所能為，應(yīng)完善早操監(jiān)督、管理與考核三個環(huán)節(jié)的工作，營建“多方協(xié)作，全校聯(lián)動”的共謀共參格局。針對現(xiàn)階段無錫太湖學(xué)院早操的監(jiān)、管、考困局，先要將學(xué)院對早操執(zhí)行的重視程度上調(diào)一個高度，即從二級學(xué)院上升到學(xué)校層面。與此同時，還要討論并構(gòu)建學(xué)院自上而下的“院辦領(lǐng)導(dǎo)→體育部主導(dǎo)+團委參與組織+教務(wù)處核查→體育教師簽章考核→學(xué)生會執(zhí)勤監(jiān)督”多方協(xié)同的早操監(jiān)管考模式，即在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由體育教研室牽頭，校團委參與組織，教務(wù)處檢查考核，體育教師負責(zé)蓋章考核，學(xué)生會具體參與執(zhí)勤以監(jiān)督，進而形成多方配合、齊抓共管的合力，方能徹底破局，實現(xiàn)太湖學(xué)院早操執(zhí)行的健康化運轉(zhuǎn)。

4.3 延長時間，豐富組操形式，革新內(nèi)容

在現(xiàn)行早操持續(xù)時間的基礎(chǔ)上進行延長，規(guī)定每次出操時間不能少于1 h。同時要同步進行組操形式與內(nèi)容的豐富與革新，具體表現(xiàn)為：1)跑步形式從原來≥400 m/操次更為≥800 m/操次；2)組建田徑運動俱樂部以具體負責(zé)與籌劃早操的俱樂部制操作，建議引入競走、有氧快走、健美操、體育舞蹈、廣場舞、啦啦操、太極拳等鍛煉內(nèi)容以豐富學(xué)生1h內(nèi)的鍛煉方式；3)整合并發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有體育社團資源，鼓勵諸如跆拳道、散打、雙節(jié)棍等典型體育社團力量的融入，以推動早操形制的不斷豐富與完善。

4.4 擴大規(guī)模，規(guī)定大二、大三年級學(xué)生出早操

恰值無錫太湖學(xué)院北區(qū)新田徑場即將落成之際，應(yīng)充分而有效地利用學(xué)校三塊標準化田徑場的場地資源優(yōu)勢，擴大出操規(guī)模，即在僅限大一學(xué)生出早操的基礎(chǔ)上規(guī)定大二、大三年級學(xué)生出早操，其中大二年級必須出滿兩學(xué)期，大三年級必須出滿一學(xué)期。如此規(guī)定原因有二：其一，大二、三年級學(xué)生出早操意味著他們要早起，可以有效克服睡懶覺、睡前熬夜、通宵等不良生活行為，以促良好生活習(xí)慣之養(yǎng)成；其二，學(xué)生從大一至大四階段，其體質(zhì)如在坐過山車，即年齡與體重在逐年遞增而身體素質(zhì)卻每年愈下，至大四幾乎跌至冰點。尤其是在長跑測試面前，高年級學(xué)生總會心生畏難情緒，一直處在消極狀態(tài)。規(guī)定其堅持參與不少于1 h的早操鍛煉可循序緩解此狀，以增進其體質(zhì)。

4.5 引入早操智能化考勤系統(tǒng)，打造“智慧早操”管理平臺

長遠來看，早操考勤系統(tǒng)的智能化建設(shè)與早操管理的智慧化轉(zhuǎn)型勢在必行。鑒于學(xué)院現(xiàn)行早操考勤方式的滯后性與現(xiàn)階段學(xué)院極力營建信息化校園，建議引入基于.NET框架或GPRS、指紋識別等技術(shù)的高校早操智能化考勤系統(tǒng)，實行學(xué)生出早操打卡或指紋識別制，以節(jié)省人力、物力而提高工作效率。打造“智慧早操”管理平臺，旨在精確管理執(zhí)勤人員及學(xué)生出操檔案。如此才能確保早操執(zhí)行的持續(xù)、高效轉(zhuǎn)運。

5 結(jié)語

大學(xué)早操制度之推廣在我國高校已成傳統(tǒng)，出操有利于學(xué)生克服懶散以養(yǎng)成健康的運動生活方式。基于無錫太湖學(xué)院早操執(zhí)行之現(xiàn)狀來探討師生參與之困，析出致因并提出改良建議，旨在破解太湖學(xué)院現(xiàn)行早操執(zhí)行困局，以期為制定基于無錫太湖學(xué)院校情實際的改良型早操執(zhí)行方案提供理論參考，同時也為我國其他同類高校早操執(zhí)行之改革提供經(jīng)驗借鑒。

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