水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)體系構(gòu)建

方媛媛，夏兆旺，沈那偉，包振明

(江蘇科技大學(xué) 能源與動(dòng)力工程學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)體系構(gòu)建

方媛媛，夏兆旺，沈那偉，包振明

(江蘇科技大學(xué) 能源與動(dòng)力工程學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

為提高水聲工程專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，針對(duì)該專業(yè)的專業(yè)特色和就業(yè)導(dǎo)向，結(jié)合相關(guān)高校和用人單位的調(diào)研成果，提出以水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型工程人才素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建全新的 “可視化教學(xué)、工程化實(shí)踐、項(xiàng)目化科研、國(guó)際化認(rèn)知”四維一體的多層次、多維度、國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式，該體系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力效果明顯，對(duì)水聲工程專業(yè)的建設(shè)起到了示范作用。

研究生;人才培養(yǎng)模式;課程體系改革;可視化教學(xué)

水聲工程是一級(jí)學(xué)科船舶與海洋工程的二級(jí)學(xué)科，在國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛[1]。由于該專業(yè)對(duì)多學(xué)科基礎(chǔ)理論的要求較高，因此在水聲工程專業(yè)的招生過(guò)程中，已對(duì)生源質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格把控。研究生的創(chuàng)新能力不僅關(guān)系到科技知識(shí)創(chuàng)新的水平，也關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型研究生是高等教育的基本職責(zé)[2]。目前，在船舶類及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)新性工程人才仍舊相當(dāng)缺乏[3-4]。高校旨在提升研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系中，無(wú)論在教育觀念、教育手段及方法還是課程體系、實(shí)踐教學(xué)等方面都有待于進(jìn)一步完善和提升[5]。目前具有水聲工程博士點(diǎn)的高校有：哈爾濱工程大學(xué)、大連理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)等。也有很多高校正在加強(qiáng)水聲工程碩士點(diǎn)的建設(shè)，如北京航空航天大學(xué)等。江蘇科技大學(xué)抓住機(jī)遇，在2011年成功申請(qǐng)到水聲工程碩士點(diǎn)建設(shè)單位。我校高度重視該專業(yè)的人才培養(yǎng)，并結(jié)合船舶與海洋工程學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院和電子信息學(xué)院的共同師資力量共同建設(shè)具有特色的水聲工程專業(yè)，通過(guò)教學(xué)方法改革、工程實(shí)踐改革和學(xué)術(shù)論文改革來(lái)構(gòu)建水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)體系。

1 重要性分析

近年，水聲領(lǐng)域研究得到了自然科學(xué)基金委的穩(wěn)定支持，立項(xiàng)項(xiàng)目逐年增加，水聲領(lǐng)域發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也大幅增加，這說(shuō)明水聲學(xué)科有良好的研究前景，而且正在得到進(jìn)一步的發(fā)展和突破。檢索2000—2015年獲批的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的名稱中含有“水聲”一詞的項(xiàng)目數(shù)，中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中的“主題”中含有“水聲”一詞的論文數(shù)和EI數(shù)據(jù)庫(kù)中title含有acoustic的論文數(shù)，結(jié)果見(jiàn)圖1、2。

圖1 近15年水聲工程領(lǐng)域發(fā)表論文數(shù)統(tǒng)計(jì)

圖2 近15年國(guó)家自然基金立項(xiàng)情況統(tǒng)計(jì)

水聲工程學(xué)科在充分發(fā)揮其水聲原理，以及換能器技術(shù)等方面?zhèn)鹘y(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)，也要熟悉信號(hào)處理和通信原理等的信息與通信工程學(xué)科的理論知識(shí)，跨學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域有利于拓展研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立從事科學(xué)研究及實(shí)際工程項(xiàng)目的能力，更重要的是要具有開(kāi)拓性的創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的科學(xué)分析能力、工程和實(shí)踐能力及動(dòng)手能力。

水聲工程的研究生培養(yǎng)采取創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，能直接輻射到江蘇科技大學(xué)能動(dòng)學(xué)院的輪機(jī)工程專業(yè)，船海學(xué)院的船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造專業(yè)和電信學(xué)院的水聲信號(hào)與信息處理、聲吶與水聲設(shè)備等研究方向研究生的培養(yǎng)，具有顯著的示范效應(yīng)。能進(jìn)一步提升教師的自身素質(zhì)，推動(dòng)教師科研與教學(xué)齊頭并進(jìn)。

基于上述分析，借助江蘇省委省政府已經(jīng)把船舶工業(yè)列為支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培育、扶持，我國(guó)造船業(yè)、海軍艦船裝備，以及江蘇地方船企對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才有著大量需求的機(jī)遇，依托我校船海海洋工程省優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，探索水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。

2 體系構(gòu)建

2.1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的研究思路

要培養(yǎng)水聲工程專業(yè)的創(chuàng)新型人才，必須大力推進(jìn)本專業(yè)的創(chuàng)新型教育，在學(xué)科的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，狠抓培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮研究生的科技創(chuàng)新能力，重視科研項(xiàng)目和科研團(tuán)隊(duì)在研究生培養(yǎng)中的作用。在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，教育者應(yīng)該明確綜合素質(zhì)的培養(yǎng)優(yōu)于知識(shí)的灌輸，創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力應(yīng)優(yōu)于專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能[6]。

創(chuàng)新人才是具有自覺(jué)創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力的特殊人才。具體培養(yǎng)思路見(jiàn)圖3。

圖3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路

最終培養(yǎng)出科學(xué)精神與人文素質(zhì)俱佳、知識(shí)(知識(shí)創(chuàng)新)與技能(高新技術(shù)應(yīng)用)并重、技術(shù)(立身之本)與管理(求得發(fā)展空間)兼顧的人才。

2.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的內(nèi)容

1)優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新教育。專業(yè)知識(shí)教育是貫穿研究生教育的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)課程是教學(xué)的主要內(nèi)容，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的重要因素。課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，兼顧應(yīng)用創(chuàng)新能力的提高[7]。通過(guò)優(yōu)化課程布局，均衡設(shè)置多學(xué)科的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)實(shí)踐性課程和前沿性課程，構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提升本專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。

研究生要取得創(chuàng)新性的研究成果，應(yīng)具備必要的實(shí)踐動(dòng)手能力、學(xué)科前沿知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)和研究論文寫作知識(shí)。根據(jù)工學(xué)教育的特點(diǎn)，將為研究生開(kāi)設(shè)“工程師談科研”“水聲工程科學(xué)前沿”等講座類課程，將專業(yè)課程的部分實(shí)驗(yàn)技能制作成視頻。

2)建設(shè)培養(yǎng)基地，加強(qiáng)實(shí)踐能力創(chuàng)新教育。積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，健全多層次人才培養(yǎng)體系是江蘇科技大學(xué)的專業(yè)教育特色。產(chǎn)學(xué)研研究生培養(yǎng)基地是高質(zhì)量人才培養(yǎng)與知識(shí)創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新的有機(jī)融合，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的有效途徑。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，既可以提升產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，也可以增強(qiáng)高校研究生培養(yǎng)的自我發(fā)展能力和提高人才培養(yǎng)水平，更可以增強(qiáng)研究生的社會(huì)實(shí)踐能力和解決國(guó)家重大工程問(wèn)題的科研能力[8]。

相關(guān)測(cè)試表明，研究生科研能力結(jié)構(gòu)要素按重要程度排在前5位的依次是創(chuàng)新能力、邏輯推理能力、資料搜集與處理能力、問(wèn)題解決能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。可見(jiàn)，創(chuàng)新能力最為重要。在新的水聲工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，著重考慮跨學(xué)科課程學(xué)習(xí)和跨學(xué)科技術(shù)研究，建立本校能動(dòng)學(xué)院、船海學(xué)院與電信學(xué)院的交流平臺(tái)，使學(xué)生形成多學(xué)科領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)、思考和研究問(wèn)題的能力。在現(xiàn)有振動(dòng)噪聲實(shí)驗(yàn)室、輪機(jī)系統(tǒng)與艙室設(shè)備實(shí)驗(yàn)室和動(dòng)力裝置實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，建立專供研究生培養(yǎng)實(shí)踐能力的工程中心和校企合作中心，要求研究生與學(xué)術(shù)導(dǎo)師及現(xiàn)場(chǎng)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行合作，開(kāi)展科研工作，鍛煉研究生的動(dòng)手操作能力、問(wèn)題解決能力，促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的提高。

目前，本專業(yè)已先后與船舶行業(yè)內(nèi)技術(shù)領(lǐng)先的滬東中華造船有限公司、中船動(dòng)力有限公司等10 多個(gè)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)基地[9]，并共建有“江蘇省船舶測(cè)控工程技術(shù)中心”“江蘇省傳動(dòng)裝置減振降噪工程技術(shù)中心”等省工程技術(shù)研究中心，為研究生的自主學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新提供了有利支持。

3)搭建國(guó)內(nèi)外交流平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。研究生通過(guò)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，可以開(kāi)闊眼界，產(chǎn)生靈感，避免長(zhǎng)期研究一個(gè)狹窄的專業(yè)方向而導(dǎo)致的局限性，激發(fā)新思想，提高創(chuàng)新性思維的獨(dú)創(chuàng)性和新穎性。可見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流在培養(yǎng)研究生科研能力方面起著重要作用。爭(zhēng)取在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量上有所突破，縮小與一流造船大學(xué)之間研究生培養(yǎng)質(zhì)量的差距，形成具有江蘇科技大學(xué)特色的研究生教育品牌。

提供有進(jìn)一步深造計(jì)劃的碩士研究生在國(guó)內(nèi)外著名高校或國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的短期訪問(wèn)機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)每學(xué)期都邀請(qǐng)上海交通大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等的知名教授、專家到校與青年教師及研究生進(jìn)行教學(xué)、科研的經(jīng)驗(yàn)交流。逐步引進(jìn)一批具有先進(jìn)教育理念的培養(yǎng)課程，并逐步建立更多的研究生多維交流平臺(tái)，提升我校水聲工程研究生的創(chuàng)新思維能力。

2.3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的成果

5年來(lái)專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)完成省級(jí)教研教改課題3項(xiàng)，市廳級(jí)教研教改課題8項(xiàng)，發(fā)表教改論文30余篇，獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲校精品課程2項(xiàng)。

學(xué)生申報(bào)專利15項(xiàng)，授權(quán)3項(xiàng)，申請(qǐng)軟件著作權(quán)4項(xiàng)，發(fā)表高水平論文60余篇。在國(guó)家大學(xué)生節(jié)能減排比賽中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

3 結(jié)論

根據(jù)江蘇科技大學(xué)船海專業(yè)和輪機(jī)專業(yè)所面向的行業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合創(chuàng)新型工程教育理念，構(gòu)建了水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)體系，并進(jìn)行了初步探索。實(shí)踐結(jié)果證明，新的人才培養(yǎng)模式對(duì)培養(yǎng)水聲工程專業(yè)研究生的創(chuàng)新科研能力、創(chuàng)新工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力發(fā)揮了很重要的作用，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。后期將對(duì)進(jìn)一步完善創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)和完善研究生培養(yǎng)保障機(jī)制等方面進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐研究，提高水聲工程專業(yè)研究生的就業(yè)適應(yīng)度，期待對(duì)本學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1] 王彪.淺談交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇,2012，39:274-275.

[2] 傅彥，任立勇，陸鑫．面向新時(shí)期的計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].計(jì)算機(jī)教育,2013(9):36-39.

[3] 嚴(yán)謹(jǐn)，張娟.船舶與海洋工程專業(yè)三能應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索[J].船海工程,2014,43(1):18-20．

[4] 居金文.新形式下船舶企業(yè)人才人力資源特征分析及對(duì)策研究[J].船海工程,2014,43(1):14-17．

[5] 洪小娟,楊小進(jìn),黃衛(wèi)東.依托課程群構(gòu)建信管專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(4):130-133.

[6] 樊耘,王穎.中外工科人才培養(yǎng)模式的比較研究[J].比較教育研究,2000(1):20-24.

[7] 李秀坤,李琪,高明生，等.影響全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量因素及對(duì)策研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2011(5):148-151．

[8] 王永生.創(chuàng)新研究生教育體系提升研究生教育質(zhì)量[J].北京教育,2008(5):37-39.

[9] 溫華兵,楊興林.輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)[J].船海工程,2014,43(1):28-31．

Research on Education System for the Creativeness of the Underwater Acoustic Engineering Postgraduates

FANG Yuan-yuan, XIA Zhao-wang, SHEN Na-wei, BAO Zhen-ming

(School of Energy and Power Engineering, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang Jiangsu 212003, China)

In order to guide the quality training of innovative engineering talents in underwater acoustic engineering, the completely new four dimensional integration talents cultivation mode of the multi-dimensional and international is constructed including visual teaching, engineering practice, project oriented scientific research, internationalization cognition. The characteristics of the education system were introduced from the aspects of innovation curriculum system setting, the development of engineering practice base and the construction of network communication platform. The study is conducive to the cultivation of innovative talents with high quality.

graduate student; talent training mode; curriculum system reform; visual teaching

10.3963/j.issn.1671-7953.2016.06.040

2016-06-06

江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題(2014018)，江蘇科技大學(xué)研究生教改項(xiàng)目(201608)，江蘇省研究生精品課程(2016019)

方媛媛(1982—)，女，碩士，講師

G643

A

1671-7953(2016)06-0165-03

修回日期：2016-06-20

研究方向:輪機(jī)工程與振動(dòng)噪聲控制

E-mail:fangyy82@163.com