基于教書與育人的智慧校園

劉輝

學(xué)校的主要功能是教書和育人。這是學(xué)校教育的兩大主題，是學(xué)校工作的重中之重。所以智慧校園的“智慧”首先應(yīng)該體現(xiàn)在這兩方面。

在教書方面，學(xué)校要?jiǎng)佑靡磺锌尚械牧α繋椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。在信息技術(shù)日新月異的今天，學(xué)校可以合作開發(fā)人性化的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以微課為載體，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)手段輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。借助學(xué)習(xí)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓學(xué)生在課后、假期等時(shí)間針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)或拓展學(xué)習(xí)。更重要的是，智能學(xué)習(xí)平臺(tái)要能給學(xué)生及時(shí)、全面、客觀的評(píng)價(jià)，如學(xué)生答錯(cuò)一道題，系統(tǒng)會(huì)迅速判斷出學(xué)生可能不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)推送相關(guān)的微課讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)，并進(jìn)行檢測(cè)。這樣的學(xué)習(xí)才是高效的，這樣的學(xué)習(xí)系統(tǒng)才是有“智慧”的。

在育人方面，學(xué)校應(yīng)建立德育管理平臺(tái)。教育管理者可以利用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并錄入系統(tǒng)。學(xué)生也可以在不同的階段進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能夠把個(gè)人成長(zhǎng)信息錄入系統(tǒng)。另外，還要結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、班主任和教師評(píng)價(jià)等更多客觀評(píng)價(jià)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。系統(tǒng)既要根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況通過郵件或移動(dòng)終端發(fā)送教育視頻等教育信息，及時(shí)糾正學(xué)生行為，達(dá)到教育的目的。只有這樣，平臺(tái)才不是冷冰冰的考核系統(tǒng)，不是枯燥的信息記錄系統(tǒng)，而是具備一定“智慧”的、可以和學(xué)生“互動(dòng)”的德育管理系統(tǒng)。

只有通過教學(xué)和德育兩個(gè)平臺(tái)的建設(shè)，才能夠有效幫助學(xué)校實(shí)施教書和育人的目標(biāo)，減少教師工作量，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)、享受優(yōu)質(zhì)資源、個(gè)性發(fā)展和行為矯正的機(jī)會(huì)。我想，這樣的平臺(tái)才是智能平臺(tái)，而智慧校園就是要在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，借助信息技術(shù)手段實(shí)行人性化的智能管理。這樣的智慧校園才是實(shí)用的、高效的和受歡迎的。