暴童江湖

本刊編輯部

12月9日，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中關村二小一名學生家長在文中稱，孩子長期遭到同班兩名同學的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發后，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學等癥狀，經診斷為急性應激反應。

霸凌、暴力，校園中從不缺乏類似的毒瘤，幾乎每個人的成長過程中都會遭遇霸凌。它也并不只發生在中國，無論發達國家如美國，還是更加落后的國家，有孩子的地方就有霸凌事件發生的可能。霸凌是人在人性的初始階段所犯下的惡果，荀子有“人性本惡”的理論，他主張通過教化，限制惡的趨勢，使人性之惡向善轉化。

我們希望，通過全社會的廣泛關注，能夠觸及到學校的陰暗角落，為孩子的成長建構一個更加美好的環境。

中國式校園欺凌的生存土壤

該怎么定義校園霸凌？國外的資料這么說：霸凌是多次重復的行為，但由于某些行為的特異性，有時也不重復；多次下手霸凌的對象是早就計劃好的，有組織，有預謀；霸凌的目的是蓄意讓對方受到傷害，或者得到更多的控制權，或者得到更多的注意力；霸凌的對象往往比自己弱小；霸凌往往背著大人發生，因為害怕大人會干涉；“非霸凌”對事不對人，“霸凌”對人不對事。

根據教育部統計數據，今年5月至8月，共上報68起校園欺凌事件。此番中關村二小事件“刷爆朋友圈”，再次觸碰社會長期痛點。

校園暴力一直在發生，從未被大規模討論。中關村二小校園暴力事件無論后續是否會出現劇情反轉，都已然成為一次揭示校園暴力現象存在、并促使社會對事件進行廣泛討論的契機。

這位母親在文中提到：“十年前的今天，我拼著命生下了兒子；十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護好他。”

近幾年來曝光了多起校園暴力事件，很多家長對孩子在校園的安全表示擔憂。希望從學校、家庭、教育部門等多方面加強合作及研究，引導孩子如何愛和尊重，共同營造一個安全健康的成長環境，而不是簡單地“息事寧人”或“指責”當事方。

在“不讓孩子輸在起跑線上”的口號下，家長會拼盡一切資源將孩子送進重點學校。中關村二小在海淀區排名第四，小學的官方網站上也強調著“全區乃至全市重點小學”的榮耀身份。在名校金字招牌的吸引下，經濟收入、社會地位、家庭受教育程度、家庭教育觀念截然不同的生源紛紛涌向這里。

如果說留守兒童居多的小縣城中學中頻發的校園暴力事件代表了前兩種因素的合力，那么從某種程度上講，名校校園暴力就是一次社會病的爆發。社會經濟發展誘發的社會階層、社會意識變動是發病的誘因，而意識變化與經濟發展的同步率決定了病發的時機。

孩子之所以是孩子，不僅因為他們沒有自我保護能力，還因為他們對作惡毫無自控能力。你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。

今年5月，國務院印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，4月至7月為全國中小學校（包括中等職業學校）自查治理階段，9月至12月為專項督查階段。李克強總理對校園暴力頻發作出重要批示。11月，教育部等9部門又聯合印發《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，要求對學生欺凌和暴力行為加強教育預防、依法懲戒和綜合治理。這說明，中國式“校園欺凌”已經成為一個不容忽視的問題。

“霍布斯陷阱”：使用手上的武器，獲得武器擁有者的幫助

在《利維坦》中，霍布斯指出，暴力爭端的發生有三個緣起：

1、競爭：獲取資源。

2、自衛：保護自己、家人和財富。

3、榮譽：捍衛尊嚴。

對有限資源的爭奪滋生了競爭；競爭則滋生了恐懼：擁有資源的人，為了不被掠奪，很有可能率先出擊，消滅掉有威脅的競爭者，這被稱為“霍布斯陷阱”。

未成年集體中的生存系統，與成人的并無本質差別。對權力的渴望幾無二致，對自我行為的控制卻比不上成人。這一點可參見小說《蠅王》。

學校，由于其與社會割裂的性質，屬于常規法律不太能觸及的領域。除了嚴重的暴力事件，其他可以被定性為霸凌，或游走在霸凌與否分界線上的行為，都很難被學校權威或法律權威觸及。只要沒有人身傷害、偷竊等重罪，法律通常是管不上未成年的；在取消體罰之后，老師和學校領導所代表的權威也只剩下開除、記過等手段，這對于不打算通過學校通道上升的未成年來說毫無威懾力；集體排斥、言語暴力等精神傷害更是排不上議程的問題，總不能把一整個班的人都抓起來關禁閉？強力權威的缺失，讓學校生態遠比人們想象中更像霍布斯的暴力世界。

在這個生態中身不由己的，不僅是學生，也有家長和老師。事實上，老師欺凌學生、學生欺凌老師的事件，在數量和程度上都毫不遜色學生之間的欺凌。這一點，在美日等國的影視作品中也多有展示，老師絕非全是圣人，而被學生欺負到心理失常或生活失控的老師也絕非個案。

學生家庭背景也是一個難以忽視的因素。家庭的權力，滲透到學校的霍布斯生態中，即成為學生的權力。這種權力不僅提供了對學生個體“犯事”之后的保護，也意味著針對其他對手的豐富暴力資源。這種權力，即是“威懾”。

電影《肖申克的救贖》中，安迪是如何保護自己的？面對強奸者，即使每一次都會反抗失敗，他也要用盡全力反抗。“如果你不反抗就讓他們搞定，哪怕只有一次，你也會更容易在下一次欺侮中順應他們、放棄斗爭。”

這是霍布斯世界里暴力抗爭的一面；然而，安迪最終擺脫這些人的騷擾，卻不是依靠暴力抗爭，而是依靠權威的力量。他利用自己做投資和做稅務手腳的才能，獲得了監獄長和獄卒的青睞，從而換得了不被欺負的和平。

這個故事或許對學生和成人的生存境遇都有啟發意義：我們生活在一個復雜的社會，既非完全的叢林環境，也非徹底的現代、和平、文明。一個更加公正的政府和一套更加細致、靈活的法律規范或許是文明前進的方向，但在前進的漫長道路上，仍然會遇到一些生長在道路上、有時擋住道路的、密密層層的原始森林。這種時候，如何使用手上的武器，和如何獲得武器擁有者的幫助，都是值得學習的、重要的生存能力。