那些色彩，剛好溫暖青春

張瑩

a六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。

b今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續續的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點”的地方。

c“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個可愛的字——明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”。

d“老師來了……”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。

e一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。

f孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字——我們在一起。“老師……”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。

g那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風火少年！”

h“是，我們一起去追風……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應和著。

i原來，考試前夕，老師在送生病的學生去醫院的路上不小心扭傷了腿。同學們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。

j此刻，這片紅，艷艷的，像一團火，無畏無懼地熱烈著，給孩子們蓬勃的希望、無窮的力量！

k出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展。“看，那里！”一位同學興奮地叫道。

l考點外，幾頂黃色遮陽篷內，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。

m孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。

n翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽篷下，放下一把把花傘，沖著遮陽篷里的人清脆地說了聲：“謝謝。”之后，便你說我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然。

o121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點點的鼓勵，一點點的方便。現在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設突然出現的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。

p121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！

q終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。

r人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。

s原來，他是去年參加完高考的學生，如今就讀于某大學的編導專業。大學里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應該為那青春里最莊嚴的時刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機里，一幅幅畫面在定格……

t都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可是，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。

（選自《知識窗》2016年第5期，有刪改）

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練習

1.請簡析標題的含義。

2.試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。

3.文章第⑨段運用了什么記敘順序？有何作用？

4.請結合語境，按要求品味下列語句。

（1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達效果）

（2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加點語氣詞的情味）

5.文章第s段中寫到“一幅幅畫面在定格……”，會有些什么樣的畫面呢？請合理想象，描繪一幅畫面。（提示：恰當運用描寫手法，字數在80字左右）