“授之以漁”不如“授之以欲”

謝守亮

從“授之以魚”到“授之以漁”，是多年來教學改革使老師們教學觀念的重大變革。在近幾年的教學實踐中，我和我的學生們又有了新的感悟，那就是“授之以漁”不如“授之以欲”。學習的欲望一旦引燃，學生將強烈要求、前呼后擁著你去給他們上課，在課上與你情感交流，思維碰撞，思想共鳴，共同遨游在知識的海洋，瘋狂吮吸科學的汁液，盡情體驗成功的快樂，欣賞到思想開花的景象，傾聽到生命拔節的聲響。下面我就自己在思想政治課中滲透心理健康教育如何激發學生學習欲望的幾點做法總結如下：

一、親

只有親其師，才能信其道。如何做到讓學生親其師呢？我覺得就是我們常說的要熱愛學生。不能考慮依靠孩子們的成績多得績效工資、評優秀、評職稱。而是關注孩子們成長的過程，耐心傾聽孩子們花開的聲音。只有你的心是溫暖的，你的臉上才可能是微笑的；只有你的想法是非功利的，你對孩子們付出的感情才可能是真摯的；只有你擁有善于發現孩子們身上閃光點的眼睛，孩子們才會成為一顆顆璀璨的新星；只有你能夠允許包容孩子們的錯誤，砂礫才可能變身成耀眼的珍珠；只有你是為了孩子而不是自己，孩子才會把你作為知己；只有你真心熱愛學生，學生才會真心喜歡你進而喜歡你教的課，信服你講的道理。

二、真

唯有真情能動人，唯有真事能感人，唯有真理能服人。要想使思想政治課上的道理有生命，就要多用案例教學法，而教材上教參上如小剛小華的事真實性就不如發生在自己身邊的事情。所以作為政治教師要對身邊發生的事多思考和課本哪一課內容有聯系。如在學習八年級第五課《男生女生之間》時，我就用了我帶學生們參加數學夏令營時北大研究生趙奇講的自己的經歷：趙奇在高中時成績在班上30多名，他對班上一名女孩子產生了好感（告訴學生這種感覺是正常的），問他的同桌可不可以向女孩表白（告訴學生這樣做不正確），同桌說除非你考上北大，否者你會被拒絕的，于是他便把所有精力都用在了學習上（告訴學生這樣做是正確的），等他終于考上北大了他卻再也沒跟那個女孩聯系過（學生也能想象得出是因為他在北大又遇到了更優秀的），學生通過這樣的真人真事得出：秋天才能成熟的果實，不要提前在春天采摘，等我學習好了，會有更優秀的等著我。

三、新

思想政治課不同于歷史課，她和社會及學生實際是緊密聯系的，所以政治課上教師用的事例盡量要新。這就要求政治教師要常看新聞頻道和社會與法頻道，以及當地新近發生的一些事，拿來在課上用，就拉近了課本和生活的距離。如在學習七年級下冊第十一課《自我保護》時，我就用了身邊剛剛發生的少年溺水事件，用最近發生在身邊的血淋淋的事實使學生深刻認識到：家庭、學校、社會與司法方面給我們提供的保護，只是為我們的健康成長提供了必要的外部條件。要使自己的身心及合法權益得到根本保護，最關鍵的還要靠我們自己的努力，即樹立安全意識、自我保護意識，學會如何保護自己。

四、情

許多學生管政治老師叫“馬克思主義哲學老太太”，就是因為政治老師總是面無表情地講授那些她可能也不信的道理。老師都不信怎能觸動學生的內心呢？什么叫共情，就是真情催生真情，激情點燃激情。如我在和學生們一起學習八年級下冊第一課《走進父母》時，給同學們播放了配樂詩朗誦《我的瘋娘》。每聽一次，我都跟著同學們一起淚流滿面。學生們發自內心地感受和體驗到：父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。父母的養育之恩，我們怎能忘懷！父母給予的關切和愛護，我們怎能不銘記于心！對于父母，我們怎能不深深地感恩和孝敬！

五、趣

要想使學生喜歡上思想政治課，還要提高授課的趣味性。如在學習九年級第五課《財富之源》時，我就把幾個版本的《龜兔賽跑》連在了一起，第一次龜兔賽跑烏龜因堅持不懈贏得比賽，蘊含“財富基于勤勞”的道理，第二次因烏龜選擇了對它有利的山坡側著蓋滾下來捧得獎杯，蘊含“財富源自智慧與開拓”的道理，第三次烏龜因殼下安裝了動力設備而輕松奪冠，蘊含“科技創造財富”的道理。這樣學生趣味盎然，記憶深刻。

六、勵

有人曾說過：成功是成功之父。的確，讓孩子不斷體驗自己努力后的成功是孩子向下一個成功挺進的巨大動力。我在教學中采用分小組提問積分法：一個問題一個組有一個學生背誦出來得100分，老師再點一個學生背誦出來100分保留，背誦不出來100分歸零。背誦完后全班同學對背過問題的同學說“你太棒了！”，對背誦不出來的同學說“你要努力吆！”。開始背不過的同學會覺得沒面子，我順機問“下次能不能背過？”，學生都會說能。下次上課學生背過后同學們會自發的給該同學以熱烈的掌聲予以祝賀。有時我也會“作弊”，課下提前告訴某些有可能背不過的同學讓他提前有所準備，讓他課上體驗背過的成功與快樂。有時我還會提前告訴大家讓學生們點學生背。有一次當大家點到一個平時各科作業都不做的學生而這個學生背過以后，全班爆發了長時間的掌聲。我注意到從此以后，這個同學上課認真聽講了，在一次自我檢測中全班只有17人超過80分，從不及格的他竟考了79分，并且漸漸地我發現他的臉和手也比以前干凈了，也愛來教師辦公室問問題了，臉上也有了自信和快樂的表情。

作為政治教師，教的學生考多少分是次要的，而讓學生充分感受生活的美好和意義，做一個智力與情感，身體與心理全面發展的人，才是我們的主要任務。我們將為了這個目標，永遠行走在路上！