參考答案

《我非畫家》參考答案：

1.（1）像步入文壇前的15年那樣自如地作畫。（2）敏銳地捕捉大千世界中各種形象的美感的能力。2.①容量不同：文學是綿延不斷的畫面，繪畫是片斷靜止的文字。②凝聚的境界不同：文學創作比繪畫要深一層。③聯想的自由度不同：文學創作的聯想比繪畫的聯想更為自由。④本質要求不同：繪畫允許重復，文學不允許重復。⑤對于社會和人生所起的作用不完全相同：文學創作注重的是把表現社會人生作為一種責任方式，繪畫注重的是把表現自身作為一種深刻的生命方式。（答出四點即可）3.作者愿意既為文又作畫，而不在乎畫家、作家的頭銜。4.A D （A項，對題意的理解有偏差，注意文末的“畫家這兩個字，對于繪畫本身無從幫助”； D項，原文“久抑心中的形象”是就文學創作而言的）

《那些色彩，剛好溫暖青春》參考答案：

1.示例： 意指班主任、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們備受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。

2.臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費拍照。

3.插敘，補充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現老師對孩子們無微不至的關愛，使情節更完整，內容更充實。

4.（1）示例一：此句運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”、“笑臉”，生動表現出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。 示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2）兩個語氣詞“哩”“呀”，表現出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂、無悔與自豪、樂觀與自信。

5.示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個著紅T恤的少年，只見他側身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。

《海洋中的精靈》參考答案：

1.A.隨水漂流的無殼貝類。B.兇狠的捕獵天使。2.列數字、作比較。運用列數字、作比較說明了海天使雖然個子小，但是能在茫茫大海里上上下下來回移動。3.海天使攻擊時，會從頭部伸出3對觸手，先緊緊抓住獵物硬殼，將獵物的殼口朝向自己，再伸出帶刺的吻，鉤住獵物身體吞入腹中，只留下空殼。4.海天使是南北極生態系統中的關鍵物種。在極地食物鏈中，為多種生物提供食物來源，特別是須鯨喜愛的佳肴。想想看，要能滿足鯨的超大肚量需求，族群數量肯定是天文數字！5.海天使是雌雄同體；海天使自行合成脂肪；海天使忍饑長達200多天；降低新陳代謝的速率；海天使還能消化身體里與生存不相關的部分組織。

《長喙毛茛澤瀉：水中迷你皇冠草》參考答案：

1.婀娜多姿、引人注目、與眾不同2.C 3.列數字。用數字介紹了長喙毛茛澤瀉的外形特點。4.在結構上承上啟下的作用。內容上介紹了長喙毛茛澤瀉的醫藥價值。5.在我國最早發現長喙毛茛澤瀉的浙江麗水，一項旨在恢復保護這一珍稀瀕危植物資源的工程正在啟動實施。該項目同時還從外地引進長喙毛茛澤瀉進行組織培養，在麗水南明山等地建立長喙毛茛澤瀉回歸示范點，開展長喙毛茛澤瀉種群回歸及省內其他示范點的立地改造、防護措施和撫育移植技術的研究。

《你被“大材小用”了嗎？》參考答案：

1.通過引用加拿大德斯塔德公司的全球民調，指出在中國覺得被大材小用的人比例很高，以此引出本文的話題“大材小用”。

2.一些人好高騖遠、眼高手低地自我認定被“大材小用”了；社會上所謂才堪“大用”的崗位鳳毛麟角，絕大多數都是普普通通的崗位，而且競爭非常激烈，因而，有很多“大材”不一定能被“大用”。

3.舉例論證。用事實表明過去的精英教育，現在早已成了平民教育，碩士、博士找不到工作也屢見不鮮。

4. 一是顯示才干，改變命運；二是換崗挪窩，另辟蹊徑；三是自立“山頭”，自己創業。

5.示例：大學生就業要有平常心，不可眼高手低、好高騖遠，如果確實被大材小用了，那也不必怨天尤人、憤世嫉俗，而是要在平凡的崗位上經受磨礪，顯示才干，腳踏實地地利用自己的優勢開創一番事業。

《擁有大器量，才有大境界》參考答案：

1.擁有大器量，才有大境界。

2.先用三位名人的事例從正面論證擁有大器量的人會不對號入座；再從反面論證對號入座導致兩敗俱傷。

3.層層遞進，逐步深入。

4.道理論證用名言證明心靈空間的大小取決于一個人的思想、襟懷。

5. 列舉釋迦牟尼的例子是為了說明在生活中，要讓自己懂得去拒絕假、惡、丑，為真、善、美留足空間。