他該不該賠

伍金芳

“叮鈴鈴……”隨著一陣清脆的鈴聲，我從寒風刺骨的室外快步走進二（1）班，并順手關上了教室的門。開課不到一分鐘，“咯吱”一聲，門打開了，輕彈到墻面，接著傳來“咣鐺”的金屬擲地聲，一個生了銹的門吸（一種門頁打開后吸住定位的裝置）掉到了地上。學生們的目光不約而同地投向教室門口，只見一個腦袋滾圓、皮膚黝黑、身穿棕色羽絨服的小男孩正低著頭，怯生生地站在教室門口。

“老師，唐果弄壞了教室的門吸！”坐在教室前排的“快嘴”健寧同學幾乎與我同時發現了落地的門吸，“老師，他破壞公物，得照價賠償！”與此同時，臺下四十幾名學生也聞聲附和，紛紛用責備的目光望向唐果，隨后目光又都轉移到我身上，那眼神好似在說：“老師，快懲罰他吧！”

我再次看了一眼那個銹跡斑斑的門吸，忽然想起來，昨天班長還向我匯報說門吸快從墻上脫落下來了，正準備報修呢。當時，我還實地考察了一番，門吸僅靠一顆半裸露的螺絲釘連著墻體，證實了班長的說法。不過由于門吸的位置比較隱蔽，其他人都沒注意到。這樣看來，責任確實不能歸咎到唐果身上。雖然門吸不值幾個錢，但如果我順著學生們的意愿硬要唐果賠，就間接給他扣上了“故意損壞公物”的罪名，這會讓唐果在同學面前抬不起頭，這對他不公平。可眼下如果我不順應“民心”，恐怕難以服眾。

我陷入進退兩難的境地。正當我舉棋不定時，還站在門口的唐果開口說話了：“老師，我不是故意的……”看著他那無辜又羞愧的模樣，我決心還原事實真相。猶豫片刻，我對學生們說：“一寸光陰一寸金，正值早晨，是用腦的最佳時機，我們先抓緊時間學習吧，這事留到明天班會課再討論好嗎？”獲得學生們的同意后，我示意門口的唐果回到座位上。下課后，我召集幾個班干部查看脫落的門吸及墻面，讓他們作好相關記錄，然后用白紙把門吸小心包裹存好。

第二天下午，學生們期盼的班會課終于到了，教室里鴉雀無聲，大家都齊刷刷地望著我，只有“肇事者”唐果低垂著頭一聲不吭。我舉起昨天脫落的門吸，在講臺上空晃了晃，然后把它傳遞給第一排的學生，讓他們依次往下傳遞著看，我要求每個學生認真觀察這個門吸，然后由班干部總結匯報觀察結果。接著，我把脫落的門吸重新裝回到墻壁上，并請一個學生模仿唐果推門而入的動作，進行情景還原，讓學生們觀察結果。跟我預料的一樣，門彈到墻面后，那個早該“退休”的門吸便“咣鐺”一聲墜地了。

之后，學生們不再嚷著要唐果賠了，而是向他投去理解的目光，唐果的臉也由陰轉晴，綻放出燦爛的笑容。此時的我，欣慰極了，不禁感慨：原來教育就在我們身邊，只要你有一雙善于挖掘的慧眼，一顆聰慧的頭腦，一顆公正和充滿愛的心，就會在教育的旅程中乘風破浪，引領學生們駛向成功的彼岸。

（責編 蔣海蘭）