彭艷
摘要:當前幼兒園教學中存在一些問題,這些問題有礙于幼兒的健康全面發展,因此幼教工作者要積極對其問題進行分析,找出解決的辦法,從而提高幼兒園教學質量。
關鍵詞:幼兒園;教學;問題;對策
幼兒時期是一個人人生中的重要時期,這個時期的孩子大腦發育迅速,接受知識也較快,有很多習慣也在這一時期被養成。俗話說“三歲看老”,因此,應當重視幼兒教育問題,抓住時機培養幼兒良好的習慣,健全的人格,促進幼兒全面發展。但是當前幼兒園教學中存在著一些急需解決的問題,我們應當審視自己的教學過程,發現問題,并積極學習新理念,找到改進措施。
一、幼兒園教學中存在的問題
在平時的教學中,我們需要認真反思、發現其中存在的問題,找出其問題根源,這樣才能夠為解決問題鋪好道路。
1、灌輸式教學 。雖然目前我國一直在強調素質教育,但在幼兒園教學中仍有很多教師采用灌輸式教學方式。具體表現為:教師教幾遍,幼兒跟著讀幾遍,接下來再讓幼兒齊讀幾次。比如在數學課教學中,教師在黑板上講,學生就老老實實在底下聽,等教師講完了,學生再做練習。這樣的方式陳舊、機械化,無法體現教師的引導作用和啟發作用,幼兒的思維發展和動作實踐機會少之又少,這樣幼兒的想象力和創造根本得不到發展。再如,在舞蹈課上,大多教師都是直接放碟片讓幼兒先欣賞,后模仿來學,這樣的舞蹈課程缺乏動作要領的講解,幼兒只是單純地在活動活動,并沒有將感情注入其中,他們認識不到學習舞蹈的意義,也體會不到學習舞蹈的快樂。我對灌輸式教學進行了深刻反思,分析了其存在的原因:首先,教學資源不太充足。教師在教學中使用材料時僅限于光碟、卡片、掛圖等,幼兒無法參與到學習中,這樣容易造成沉悶的學習氣氛。其次,師資力量缺乏。幼兒園教師少,一個教師的精力是有限的,在負責幼兒學習的同時還要照顧其飲食生活,所以十分疲憊,沒有時間研究和創新教學方法。此外,在大多家長的觀念里,他們認為孩子能唱會跳,能寫會算就不錯了,并沒有去關心教育的方式和過程。
2、重知識技能,輕學習品質 。就幼兒園教學現狀來看,很多幼兒教師都是注重學生對知識和技能的掌握,忽略了學習品質的培養和發展。例如在音樂課堂上,教師只要求學生學會唱一首歌,但在學習過程中,學生的情感體驗和學習態度并沒有被重視起來,這就導致了教育質量的下降。幼兒長期接受這樣的教學,會養成不良的行為習慣。幼兒園應該是一個快樂的地方,千萬不要用無形的知識壓力抹殺了幼兒臉上的天真燦爛笑容。
3、注重活動的完成,忽視幼兒關鍵期的培養。在幼兒園活動中,很多教師十分注重活動的設計、形式和目標的實現,卻很容易忽視幼兒關鍵期的培養,這將對幼兒一生的發展產生影響。例如,幼兒語言敏感期和詞匯敏感期的教學中,應當注重對幼兒語言的培養,可是在培養學生語言的同時經常忽視幼兒的邏輯思維活動,這樣不利于幼兒的思維的發展。例如在大班《昆蟲探秘》活動中,教師如果只是簡單地問:“小朋友,請你找一找有幾只昆蟲?”孩子們也會簡單回答:“有6只。”看似完成了教育目標,但是如果我們讓幼兒說出昆蟲在哪里,是什么樣的,相信孩子們的語言和詞匯量都會有很大的發展。
幼兒教育是所有教育的基礎,幼兒教學中存在的問題也是我們努力尋找和改正的,從而讓孩子們接受更加全面、更加科學的幼兒教育。
二、幼兒園教學策略研究
針對幼兒園教學中存在的問題,作為幼教工作者,我們要積極研究相應的策略,從而提高教學質量。
1、提高幼兒教師素質。首先,要加強幼兒園教師職業道德培訓,提高教師的道德品質。教師的道德品質會對學生產生潛移默化的影響,因此,在幼兒教師要注意自身形象對學生的影響。(1)要具備良好的心理品質,用積極向上的情緒影響學生,使學生受到快樂情緒的感染。教師要避免將生活中的不如意帶入到課堂教學中,更不能拿幼兒當出氣筒。(2)教師要注意自身言行的示范性作用,從細節上約束和完善自身形象,做精神文明的傳播者。“身教重于言教”。這是教育工作的一條重要規律,這對于幼兒教育尤為重要。
其次,教師要博覽群書多才多藝。(1)幼兒教師雖然面對的是一群涉世不深的孩子,但是他們頭腦中經常會冒出來一些千奇百怪的問題,他們的好奇心特別強烈,假如教師掌握的文化、科學等知識不夠豐富,無法滿足幼兒的需要,幼兒學習的積極性就會慢慢降低。因此教師要多讀書,多學習,啟迪幼兒的智慧。(2)幼兒心目中的教師是舞蹈家、歌唱家,甚至是科學家、醫生等等,教師在幼兒心中的形象是十分高大的,因此教師要發展自己的才藝特長,成為教學多面手。
2、將教學目標和幼兒特點結合起來。首先,教師要明確各個年齡段的幼兒的培養目標是什么,根據《幼兒園教育指導綱要》,設立每堂課的教學目標。在具體的教學目標的指導下,教師的教學過程才能更有效。其次,要把握幼兒的特點。每個孩子的性格特點不同,表現出來的行為習慣也不同。比如有的幼兒會在課堂上打鬧,有的不愿和別的小朋友交流。教師要根據不同幼兒的特點采取不同的引導方法,從而實現對幼兒的教育。最重要的是,要將教學目標與幼兒結合起來。教師要合理分配教學時間,把握教學內容,通過有效的教學方式完成教學任務。
3、豐富教學方法。在幼兒園教學中,要多為幼兒留出思考和回答的空間,讓幼兒參與到學習過程中來,這樣幼兒的思維才能得到進一步的發展。比如,在教學中可以采用游戲教學法、啟發式教學法、活動操作法等幫助幼兒在快樂中學習和成長。例如,在教學“認識數字”這方面的內容時,教師可以采用讓幼兒在游戲中學的方式;在美術課教學中,可以讓幼兒動手實踐;語言類教學課堂上,可以采用情境創設的方法。通過符合幼兒發展特點的、豐富的教學方法,幼兒能夠得到思維、語言、動手能力等各個方面的鍛煉和發展。
總之,作為幼教工作者,要認真分析教學中存在的問題,并提高自身素質和專教學水平,促進幼兒快樂、健康全面發展。
參考文獻
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