語言美的三種表現方法

先給同學們講一個故事：

曾國藩自衡州出師后，湘軍與太平軍交鋒，屢戰屢敗。

曾國藩戰敗的消息傳到長沙，有人主張彈劾曾國藩，撤銷湘軍。曾國藩坐臥不安，不知該如何向皇上交待。看著幕僚草擬的奏折，他靈機一動將“屢戰屢敗”改成了“屢敗屢戰”。

咸豐皇帝看了奏折后，感動于曾國藩雖敗猶戰的精神，令其重整旗鼓。

一個小小的改動，救了曾國藩。

語言，是有威力的。它是思想、情感的載體。我們評價一篇文章文字功底好，多半是從它的語言出發的。語言美不美，直接影響著文章的吸引力。孔子曰：“言之無文，行而不遠。”也就是說，如果文章沒有文采，就不能傳播到遠方。精彩的語言會讓人如品香茗，余味無窮。語言的美，不是華而不實的美，而是簡單、干凈，有光澤，有味道的美。那么，我們該如何寫出這種美呢？

一、學會留白

不少同學寫文章，喜歡用啰里啰嗦的語言，一句話能說清的事情，他能用上很多句。一件人人皆知的事情，他交代得一清二楚，生怕讀者看不懂。殊不知，那些啰嗦冗雜的語言會讓人失去閱讀的欲望。寫作時要學會“留白”，該省略的時候要省略，正所謂“不著一字，盡得風流”。

請看這段文字：

隨著重重的關門聲，和離去的腳步聲，關門，這下，房子里真是沒人了。本來還想去外面玩玩的，還有一些事情的吩咐，看來這幾天都不行了，記得去年媽比我放的還早，果然，事事難料，往往不近人意啊。無奈下樓吃完早餐，閑著無聊便去看電視劇，不知不覺竟看到了中午。（來自學生作文《今天，爸媽不在家》）

這段文字無非是說媽媽去上班了，我看了一上午的電視，作者把它寫得如此纏繞，真是無趣無味。

再看以下文字：

老七不老。他個子中等，鼻尖圓圓，身上常年帶著一股酸奶和大蒜的味道。

但杏花喜歡。她說這樣的男人老實可靠。她，是悄悄對自己說的。

其實，杏花喜歡的是老七的手藝。

老七是個漆匠。凌晨三四點鐘，報曉的公雞還在熟睡，老七就穿上長袖上衣和長褲子，往離村莊六七里的里山塢趕。那里有層層疊疊的山，山上長著一棵棵粗壯的漆樹。漆樹見了太陽就不出漆。天色昏暗，老七的手卻像長了眼，很熟練地找到漆樹，用刀子在樹干上割開一個口子，灰褐色的黏稠樹脂就嘩嘩地流到了老七帶去的器皿里。空氣里，彌漫著一股酸奶的味道。那是生漆的味道。（選自王秋珍《老七》）

朵朵很喜歡這塊地，它把它當樂園。它在里面打滾。它在里面奔跑。它跟花捉迷藏。它跟草捉迷藏。它也逗著一些小蟲子玩，捉起，再放。再捉，再放。一玩就是大半天。在一只貓的眼睛里，這個世界，都是好玩的吧。”（選自丁立梅《一只貓的智慧》）

老七的身上為什么常年帶著一股酸奶和大蒜的味道？這個不必急著交代。文章大多采用短句處理，使文字顯得更簡約。小貓朵朵的行動更是大量的短句表現，讀來讓人輕松愉快。同學們在派遣文字的時候，要學會取舍，把那些可寫可不寫的都刪去，把那些繞過來繞過去的線頭剪掉。寫好了，自己多讀幾遍，覺得沒有拖泥帶水了才行。好的文字，能用兩個字說清的絕不用三個字。廢話太多，會大大消弱文字的表現力。

二、寫出鏡頭感

鏡頭感也就是畫面感。你筆下的文字要把人帶進某個畫面某個鏡頭，給人身臨其境之感。鏡頭感文字最忌諱籠統。有的同學喜歡用“很”字來概括，給人一種語言單調情景模糊的感覺。有的同學喜歡用大名詞，讓人不知道你到底是在寫什么。比如，你單寫“花”，讀者不知道是什么花，這是大名詞，要把它變成小名詞，具體到“喇叭花”、“指甲花”等，甚至“不知名的小花”，都比一個“花”字要好。設想一下，如果你是導演，接到一個如此籠統模糊的劇本，你該如何拍攝呢？同學們寫文章的時候，不妨把自己設想成是導演，正在拍攝某個畫面。例：

綠色的窄卵形葉片，有著不規則的鋸齒小花邊。花萼長長的，頂著四片紫色的花瓣，呈十字形舒展，在微風中裙飄般舞動，靜靜地彌散著如茶的芬芳。那一串串花，有的盛開，有的待放。盛開久的，成了淡紫色，仿佛素顏洗盡鉛華；剛盛開的，紫得水潤豐滿，一如待嫁的新娘；沒盛開的，搖著小鈴鐺一樣的紫褐色花苞，仿佛在嚷嚷：“我要開花！我要開花！”不同層次的紫，像窈窕淑女的纖纖玉手奏出了初春幻想曲，美妙的旋律伴著若有若無的清香在四周嫩綠的青草上滑行。（選自王秋珍《二月蘭的初心》）

這個春天，溫暖得過份。

你一睜眼，撒嬌般投入春的懷抱。

在那片朦朧的林子里，棕櫚剪下陽光的影子，稀稀疏疏地抖落下來。幾束金紅的光射入粼波微漾的湖，然后調皮地逗留在你的臉上。你精致的側臉有了毛茸茸的輪廓。（選自學生王莉《春日剪影》）

以上文字都是寫景，畫面感的語言把讀者帶進了具體而生動的場景里。花的顏色、體態、神韻，陽光的姿態和產生的效果都鮮活地出現在讀者面前。這樣的文字，又怎么會不吸引人呢？

再看這一段：

他是高速公路收費站的收費員，每三天輪休一次。休息的時候，他會騎著單車，繞著城市轉一圈：到城西買她喜歡的鮮鯉魚，到城南買陳記的大麻花，再到城東買傳信瓜子……他們的城市雖然不大，可這樣轉上一圈，也需要三四個小時。有時候她不在家，他就在小小的廚房里，慢慢地為她燉一鍋奶白色的魚頭豆腐湯，幫她整理凌亂的房間，蹲在地上擦地板。湯一直溫在爐子上，她回來的時候，溫度剛剛好，濃郁鮮香的滋味，在胃里久久不散。（選自衛宣利《37碼棉拖鞋》）

文中出現的都是小名詞，比如“鮮鯉魚”、“陳記的大麻花”、“傳信瓜子”、“奶白色的魚頭豆腐湯”，作者以實在具體的內容寫出了主人公細致周到、妥妥帖帖的愛。如果同學們這樣寫：“休息的時候，他會為她四處買好吃的。她不在家，他也會給她做好吃的。”這樣的文字是不是味同嚼蠟呢？

三、用有生活氣息的詞語

葉圣陶說：“說到底，寫文章不是生活的點綴，而就是生活本身。”不少同學寫文章，喜歡剝離生活，寫一些想當然的文字。自己不過給爸爸端了一杯茶，爸爸就激動得跳了起來，連聲夸獎：“好兒子，你懂事了！”老師在課堂上咳嗽了兩聲，同學們就淚花閃爍，齊聲喊：“老師，您歇歇吧！”這些看起來高大上的語言，其實讓人啼笑皆非。寫文章不是喊口號，比賽誰更偉大。

“女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。” 這是孫犁在《荷花淀》中的一句，形象地寫出了女人的心靈手巧以及白洋淀的淳美，富有生活氣息。緊接著，孫犁用樸質的白描寫出了女人的內心。聽說丈夫要去大部隊上時，孫犁寫道：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。”這樣的場景沒有認真體驗生活是寫不出來的。

我們再來看以下文字：

父親手握磨桿推動起石磨，母親在磨桿過來之前，將浸得胖胖的、軟軟的黃豆添上磨。轉一圈，倒一勺；轉一圈，又倒一勺。我嚷嚷著要添豆，卻總有不少豆進不了磨眼，且回回擔心手被磨桿撞上。而母親總能那么從容地將黃豆及時而又適量地添上磨，這讓當時的我崇拜不已。那浸泡過的黃豆一點點進入磨眼，隨著磨盤與磨底發出的吱吱聲，磨底四周就會流出豆漿，像牛奶，又像厚粥，它們吧嗒吧嗒掉落盆中的聲音，仿佛鄰家的小兒在撒嬌。（選自王秋珍《豆腐飄香》）

我帶著一路風塵，隨著人流出了火車站，站在寒風中，我不住地發抖，四處尋找著來接我的爸爸。哎，一年沒見了，我竟有些記不起爸爸的模樣，終于，在不遠處，我看見了爸爸。頭發被風吹得好亂，胡子也密匝匝的。媽媽就站在爸爸旁邊，由爸爸攙扶著，身上穿著去年過年時我給她選的黑色大衣……（選自學生蔡璇《淚水不是酸出來的》）

磨豆的場景是不是給了你濃濃的生活味？這樣的文字肯定不是憑空想出來的。很久沒和爸爸見面的“我”出了火車站，在寒風中等爸爸。這帶著酸澀的場景多么真實，多么生活！因此，我們沒必要去刻意追求高大上，寫一些虛假的東西，生活怎么樣，你就怎么樣寫。

當然，以上三種表現方法，并不是孤立的，它們互相融合，互相滲透。只要同學們多多積累，向生活向書本學習；多誦讀，多練習，一定能慢慢培養出語感，寫出美美的有味道的語言。