關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力若干問題的探討

謝長營

摘 要：在全球化的形勢下中國在不斷前進，得益于高速發(fā)展的經(jīng)濟和強大的文化軟實力。科學(xué)技術(shù)在不斷進步，教育事業(yè)蒸蒸日上，國家之間文化軟實力的較量，人們素質(zhì)的提高使各行各業(yè)都要求高素質(zhì)勞動力。教育教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要手段之一，適應(yīng)時代要求的教學(xué)改革中對于數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的諸多問題提出新的見解。推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成為人們關(guān)注的話題。本文筆者針對數(shù)學(xué)這一學(xué)科教學(xué)當中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提升方面的諸多問題發(fā)表一些看法和觀點。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;數(shù)學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0056-01

課程改革在不斷推進，無論在我國還是外國對于學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都提高了重視程度，關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的理論研究和實踐探索如雨后春筍，被教育教學(xué)工作者關(guān)注。對于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力來說并沒有一個明確的概念，但一般學(xué)者都贊同數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就是解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力，注重從現(xiàn)實生活出發(fā)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、變化可轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)問題以及分析和檢驗數(shù)學(xué)結(jié)果等多個方面的能力。在目前的教學(xué)改革中，突出學(xué)生的知識與能力，學(xué)習(xí)的過程和方法，以及學(xué)生情感態(tài)度等多方面能力的提升，從而使得學(xué)生能夠更加有效的獲取知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)校得到樂趣。數(shù)學(xué)是學(xué)校的一門必修課，枯燥無味，卻與我們的生活密切相關(guān)。如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)課本中的一些定義和理論，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用能力是我們需要解決的問題。

一、目前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題

在教學(xué)過程中，教師和教室是主要的元素，教師進行課堂教學(xué)，學(xué)生聽從教師的講授是最基本的一種方式，也是學(xué)校教學(xué)的一個主要方法。但在目前社會發(fā)展的新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在諸多制約教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的因素。教師設(shè)置的教學(xué)目標形式化、教師在教學(xué)方面沒有足夠的重視以及教師對于學(xué)生知識的掌握程度重視度較低等，教師更加傾向于完成教學(xué)任務(wù)，也就不會去尋找多種形式的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。我們應(yīng)該認識到在課堂教學(xué)的時候大多數(shù)的時間老師在教學(xué)，教師的話就是法律，教師在教學(xué)過程中對于知識的理解僅限于書本知識，或者是僅限于表面的闡釋，不會深入挖掘知識的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對于知識的接觸、理解和掌握嚴重缺乏，使學(xué)習(xí)到的知識，書本呈現(xiàn)出的公式運算，無法運用到實際生活中去。

數(shù)學(xué)是一門與實際生活密切相關(guān)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的在于運用到生活當中，在不斷發(fā)展中將學(xué)生的能力有效提升，能夠幫助學(xué)生在踏入社會之后更好地運用課本知識。

二、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效方法

（一）教師積極探索靈活的教學(xué)方式

教師應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，在進行一些課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候要考慮到學(xué)生的年齡，對思維正在形成和發(fā)展的初中學(xué)生來說，要多開發(fā)思維，在設(shè)計的時候要讓學(xué)生“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。數(shù)學(xué)中存在的如，“兩點之間線段最短、過兩點有且只有一條直線、同角或等角的補角相等”等等一些定理或概念都可以教給學(xué)生自己去思考。

（二）增加學(xué)生將知識運用到現(xiàn)實生活中的機會

將我們學(xué)習(xí)的知識運用到實際中去，是我們教學(xué)的目標，所以無論是哪一門課程，都要引導(dǎo)學(xué)生實踐，提高學(xué)生對知識的運用能力。學(xué)生無法理解就無法解題，對于這種情況，就不能采取讓學(xué)生單純聽一下老師講，而讓學(xué)生自己動手去調(diào)查，所以學(xué)習(xí)中加強實踐是非常重要的。在新時代的教學(xué)理念下，教師的教學(xué)不能只是為了完成某個特定的教學(xué)任務(wù)，從而忽視了學(xué)生的興趣愛好，在新的教育改革模式下，數(shù)學(xué)教師要積極采取多種創(chuàng)新性具有教學(xué)手段和方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并且積極指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活當中。

（三）學(xué)生要尋自己的學(xué)習(xí)方式

對在校學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的方式可能沒有更多的渠道，不能掌握，就會導(dǎo)致死記硬背，即使是理科的學(xué)生，只要將老師講到的公式、方程背下來，考試就不會有問題。但對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不只是背誦，也要理解，所以學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極理解，把課本的知識運用到實際中去，才能提高我們的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，解決問題的能力，需要老師和學(xué)生共同努力，拋棄應(yīng)試教育的種種問題，不斷創(chuàng)新，才可以使學(xué)習(xí)能力得到提高，才可以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才，從而在以后站穩(wěn)腳跟。在今后的教學(xué)當中，教師要認識到傳遞知識和運用知識的作用，探求靈活有效的方式，幫助學(xué)生將頭腦中的知識運用到實際當中，學(xué)生也要積極尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方式。

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