淺析當前中小學生社會實踐活動及其多樣性

蔡書山

縱觀當前教育改革的趨勢，讓學生掌握必備的理論知識，同時提升學生的綜合實踐能力，培養學生的創新精神，探究能力，無疑是中小學教學改革面臨的重要課題。作為培養中小學生實踐和創新能力的重要途徑，中小學社會實踐活動基地需從課程的設計到學生的親歷體驗，不僅符合中小學生身心發展的需要，還應讓學生參與到實踐活動過程之中，豐富社會實踐活動的形式，拓展多樣化的實踐內容，真正發揮實踐活動應該發揮的積極作用。

一、中小學社會實踐基地發揮的教育職責

中小學社會實踐教育基地與學校教育相輔相成，相互聯系、相互補充、相互統一。其目的都是促進青少年全面發展，提升學生的綜合素質為核心。通過形式多樣化的實踐活動內容，讓學生在動手實踐、科學探究活動中挖掘學生的探究能力，培養學生的科學探究精神；同時，中小學社會實踐基地是加強學生的思想道德建設、推進素質教育、建設社會主義精神文明的重要陣地。通過對學生必要的法制教育，引導未成年人學法、懂法、用法；幫助樹立正確的理想信念、錘煉他們的道德品質、養成行為習慣、提高學生的綜合素質。

二、中小學社會實踐活動基地對學生成長和發展的意義

1.幫助學生獲取直接經驗

俗話說“紙上得來終覺淺”。社會實踐活動基地的創立，讓抽象的課本知識變得簡單直接，讓學生充分感知課本知識來源于生活又用于生活。與傳統的學校課堂教學活動比較，中小學生獲取的主要是間接經驗，他們對于這些獲得的課本知識還缺乏具體的實踐應用過程，理解起來也比較困難。如果將這些間接經驗通過社會實踐活動的檢驗轉化為直接經驗，在這個過程中，學生不僅將知識進行自我檢驗、鞏固、深化，還通過參與社會實踐活動，增強了適應社會的能力，在實踐中發現自身的不足，幫助他們改進和完善知識結構，提高學生的認知能力。

2.有利于培養中小學生的意志品質

很多學生在這次活動過程中，走出了孤獨封閉的環境，學會與同伴和社會群體的相互交流，培養學生的自理能力。他們在參與社會實踐活動過程中，學會與他們交流和溝通，獨立解決困難，獲得課本上得不到的知識。當然，從中小學社會實踐活動基地設置的科目內容看，不僅僅涉及課堂內知識的應用層面，還有很多大型戶外活動的內容，這些科目讓他們在大膽的嘗試過程中，不僅豐富學生的一次探險經歷，還培養學生的堅強意志品質。

三、豐富中小學生社會實踐活動的多樣性

1.拓展實踐活動的內容與形式

開展豐富多彩的主題教育活動。中小學實踐活動的內容比較廣泛，主題內容的涉及面較多。比如，具有教育意義的感恩主題；增強學生法律意識的法制教育主題；熱愛祖國大好河山的愛國主題等。這些豐富多彩的主題教育活動，表達學生的情感需要，增強學生的社會責任感。此外，我們還可以結合地方特色文化，組織學生參加傳統文化教育活動，增強學生熱愛家鄉的情懷等。

積極開展研究性學習活動，提升學生的創新精神與實踐能力。培養學生創新精神與實踐能力，這是中小學社會實踐活動的主要內容，也是符合課程教學改革的需要。通過設置研究性學習活動，積極實施素質教育，挖掘學生的內在潛能，培養學生的思維能力，讓學生結合社會生活，將所學知識應用到社會生活中，從生活實踐中升華知識。當然，研究性學習活動的主題比較廣泛，教師可以結合每一個年級階段，設計符合學生實際的研究性學習活動內容，讓他們在教師的引導下，形成研究性學習小組，積極參與研究性學習活動的過程，從而對研究主題進行系統分析，制訂解決問題的方案，培養學生創新精神。

2.發揮校外教育作用，拓寬中小學生社會實踐空間

縱觀當前中小學實踐活動的形式，很多地方專門開設了實踐活動基地，突破了學校課堂教學的空間約束，讓中小學生獲取更多接觸社會的機會，為他們提供交往溝通的平臺，擴大了學生的交往空間。此外，作為中小學實踐活動的主體，我們應該加大學校、家庭與校外的配合力度，讓學生在家庭中感受形式多樣化的實踐活動形式，也可以讓他們走進社區、工廠等，參與實踐活動，感受多樣化的實踐活動形式。

總之，開展中小學生社會實踐活動是適應課改的要求，也是積極實施素質教育的內容之一。通過豐富多樣的社會實踐活動內容，培養學生的創新精神和實踐能力，提升思想道德素養，促進學生綜合能力的發展。通過社會實踐活動，學生不僅體驗到課本知識的直接應用，還使身體素質得到了鍛煉，獲得了適應社會的實踐技能，增強社會適應能力，為將來的學習與生活奠定良好的基礎。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區中小學素質教育實踐中心）