中考英語復習備考的實踐與體會

唐美華

摘 要： 中考英語復習備考是初中英語教學中很重要的組成部分。如何合理有效地開展中考英語總復習工作是中考能否取得成功的關鍵。強調以學生為本，培養能力，發展學生綜合語言運用能力成為教學的主流。本校老師在英語總復習中采用一系列措施，力求減壓增效，以便提高學生的語言運用能力。

關鍵詞： 中考英語 復習備考 實踐與體會

如何合理有效地開展中考英語總復習工作是中考能否取得成功的關鍵。因此，我校老師在英語總復習中采用一系列措施，力求減壓增效，以便提高學生的語言運用能力。我們是這么復習備考的：

一、力求“務”本，周密計劃

《課標》是綱，課本是本；《課標》是方向，課本是載體。復習時我們是如何做到務“本”的呢？一是立足學生這個“根本”，也就是根據學生的實際水平和他們在學習中存在的實際問題，確定教學深度、難度、教學進度、教學目標和教學措施。二是立足課本這個“根本”，潛心鉆研，參悟教材，落實課本，吃透課本。從語音到詞匯，從句型到語法，從結構到功能，從語段到語篇，從語言到文化，構成一個完整的體系。同時我們要周密安排年度計劃、學期計劃、月計劃乃至周計劃，以七年級到九年級的英語課本作為依托和主線，認真具體地安排每項教學任務和教學內容的課時數，明確九年級英語總復習教學任務、內容和要求，復習時按教學計劃有條不紊地進行。

二、優化教學，重視課堂

在課堂上，選擇什么樣的教法，教師如何處理教材中各部分知識間的聯系，是非常重要的。合理優化課堂結構，努力創造有利于學生主動參與和積極思維的學習環境，充分利用課堂的每一分鐘，最大限度地促進學生在課堂內將知識和技能內化。課后就不用再埋身題海中彌補以往“填鴨式”課堂教學的不足，學生就有時間進行課外閱讀，拓寬知識面。為了做到這一點，我們是這么做的：

1.明確目標，提高效率。即通過目標教學讓學生了解這段時間、這一周乃至這一節課該做些什么？怎么做？達到什么程度，這樣學生就會積極調整學習狀態，主動積極地配合教師主動地學習，這樣就大大節省了課堂的教學時間，強化了教學效果。

2.精講多練，促進內化。即以練為主線（配有針對性習題），課堂上幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化、網絡化，突出知識重難點，抓主干，形成牢固的基礎知識底座。用簡練的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復習效率。多練就是教師要精心設計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，盡量使教材內容題目化，多方位、多角度、立體式地強化課本，達到熟能生巧的目的。適時用“精講”幫助和引導學生及時歸納和總結，促進學生知識的內化。

3.以點帶面，構建“網絡”。即在組織九年級學生英語總復習的過程中，教師要好好利用課堂上的“練”和“講”，啟發學生進行大膽積極的思維，引導學生對某一知識點的復習，并延伸到與之有密切聯系的知識板塊或體系的復習，幫助學生構建用于學科的知識“網絡”，形成舉一反三、觸類旁通的語言運用能力。我們要幫助學生完成兩方面的知識“網絡”構建：一是以句子為中心的語法知識網。二是以話題分類的短句、句型等語言點知識網。

三、下海撈珍，精選習題

要使九年級學生在中考中發揮能力，考出水平，必要的習題訓練是不可缺少的。教師要親自為他們下題海尋“珍”，精心編選習題。關于如何選題，我們是這么做的：

1.針對性。所編選的習題要針對每一個階段復習的教學目標，針對教學內容的重點、難點，針對學生在學習中存在的普遍問題。如復習冠詞時，針對不定冠詞、定冠詞和零冠詞的內容來編選題目。在選編例題和練習題中，多采用一些交際式的題型，讓學生在具體的語境中運用，在一定的語境或情景中考查學生的語言運用能力。

2.典型性。即所編選的習題能較全面地反映新課程標準對語言點、語法結構、語篇知識、篇章結構及語言技能等方面的要求，無論是從內容還是形式上，都具有代表性和時代性。試題中要出現一些學生喜聞樂見的社會熱點話題，與學生的生活息息相關，題目與社會生活實踐相結合，激活學生的知識網絡。關注社會和學生生活，關心科技前沿和社會熱點問題，使學生有新鮮感、情切感。

3.實效性。即所編選的習題以提高學生能力為原則，不拘泥于中考題型，形式上可以多樣化。加強學科知識與社會熱點問題的聯系。多列舉一些具有時代氣息又有一定前瞻性的例子。

四、科學測試，及時反饋

要對教師“教”和學生“學”的成效進行評估，科學測試是重要手段。如果我們在進行測試時注意從測試內容、形式到深度、難度乃至考試的時間的安排及頻度上做到科學合理，就能使測試發揮它的作用，取得事半功倍的效果。在這一點上，我們的做法是：

1.掌握動態。即認真研究新課程標準、外來交流的試題，特別是近五年的中考考題，如口語運用近五年考哪幾個話題，根據手頭材料并把握試題的深度、難度和命題取向。

2.規范命題。即在命題時，從考查要點、題型設置到試題深度、難度、效度和區分度，都應與中考相仿，不照搬外來的交流題，不搞偏題、怪題和高難題，但也不降低難度，以增強測試的診斷性。

3.嚴格施考。在考試頻率上，每月月末考一次；在考試時間上，規定兩個小時，不延遲、不縮短；在考試氛圍上，嚴格要求，如同中考，以便增強學生的適應性和臨場發揮能力。

4.及時反饋。考試結束后，英語教研組嚴格按中考的評分標準迅速閱卷和分析試卷，把握考試情況和學生答題情況，做好每一次的質量分析，并通過認真講評，及時反饋，對于普遍存在的問題，及時分析原因，采取措施，查漏補缺，亡羊補牢；對于考試失常的學生，查明原因對癥下藥，施以心理輔導。

參考文獻：

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[3]張丹，主編.初中英語有效教學和諧課堂.光明日報出版社，2008年5月第一版.