生物材料分析題解題要點(diǎn)

黃冰瑤●

湖北省建始縣第一中學(xué)高二(3)班 (445300)

生物材料分析題解題要點(diǎn)

黃冰瑤●

湖北省建始縣第一中學(xué)高二(3)班 (445300)

生物是高中學(xué)生必修的課程之一，其在高考中也占據(jù)著重要的位置.如何提高高中學(xué)生在這一方面的解題能力，成為了當(dāng)前高中生物教學(xué)亟待解決的問題.本文以高二生物為例，對其材料分析題型解題要點(diǎn)進(jìn)行了簡要論述.

高二生物；材料分析；解題要點(diǎn)

材料分析是高中生物考察的熱點(diǎn)和重點(diǎn).由于其具有較強(qiáng)的綜合性、邏輯性和實(shí)用性以及高分值等特點(diǎn)，所以對學(xué)生的綜合運(yùn)用能力也提出了更高的要求.筆者以人教版高二生物為例，對高中生物材料分析題的解題要點(diǎn)進(jìn)行了簡要論述，以期提升學(xué)生在解答此類問題時的效率和準(zhǔn)確率.

一、試題解題過程概述

(1)題意梳理.該過程主要是對材料分析題的題意進(jìn)行歸納、分析，找出材料中所告知和隱藏的解題信息，明確材料所要考察的知識點(diǎn)范圍，從而準(zhǔn)確找到試題考察的知識點(diǎn)，為下面的解題做好準(zhǔn)備.

(2)適當(dāng)聯(lián)想.該過程就是在理清題意后，根據(jù)材料和問題，找到題目與課本的相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，并回憶相關(guān)知識點(diǎn)的具體內(nèi)容和適用范圍，為實(shí)現(xiàn)正確解題做好準(zhǔn)備.

(3)準(zhǔn)確判斷.此過程主要是學(xué)生根據(jù)課本相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合材料內(nèi)容，對問題作出進(jìn)一步判斷.

(4)規(guī)范作答.在做好上述解題的必備工作之后，學(xué)生可開始答題，并注意書寫和內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范.

二、高中生物材料分析題解題要點(diǎn)

高中生物材料分析題是生物考試中常見的必不可少的題型，其主要方法就是學(xué)生先對材料進(jìn)行仔細(xì)閱讀，找出對應(yīng)的知識點(diǎn)，然后進(jìn)行作答.其具體步驟如下.

首先，仔細(xì)閱讀，聯(lián)系教材.在高中生物材料分析題中，大部分材料都是教材中不曾出現(xiàn)的內(nèi)容，這就使得部分心理素質(zhì)較差學(xué)生在閱讀時，出現(xiàn)緊張等現(xiàn)象，從而不能很好的理解材料內(nèi)容，找到相應(yīng)的知識點(diǎn)，造成解題出現(xiàn)錯誤甚至無措下手的現(xiàn)象.因此，學(xué)生在面對材料分析時，首要先平靜心態(tài)，仔細(xì)閱讀材料，找出關(guān)鍵點(diǎn)，對材料敘述的內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識和把握，聯(lián)系教材，找到相關(guān)知識點(diǎn)，明確解題思路.

其次，認(rèn)真分析，規(guī)范作答.正所謂萬變不離其宗，高中生物材料分析題內(nèi)容多變，形式多樣，但無論其怎么變化，其考察的知識點(diǎn)最終都來源于教材.因此學(xué)生在閱讀完調(diào)料之后，應(yīng)認(rèn)真分析材料中所涉及到的知識點(diǎn)，并聯(lián)系教材中的內(nèi)容，找到相應(yīng)的知識點(diǎn)，充分挖掘材料中隱藏的信息，然后根據(jù)題目要求，進(jìn)行解答.答題過程中要時刻注意語言描述的科學(xué)性和規(guī)范性.

三、實(shí)例分析

例題 有生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道，新大米煮出的飯白凈圓潤、香氣怡人，但一些不法商販為了賺取高額利潤，常將舊大米經(jīng)過拋光、增白、上油等方法處理，使其與新大米相混淆.由于大米中含有過氧化氫酶，且其活性在新大米中最高，當(dāng)植物體內(nèi)存在過氧化氫時，使諸如愈創(chuàng)木酚的酚類物質(zhì)氧化成紅褐色，其反應(yīng)過程為：

酶活性越高，其顏色變化越大.在一些水果中，如蘋果、桃子，去皮后會發(fā)生顏色的變化，其原理也是相類似的.完成下面實(shí)驗(yàn)：

現(xiàn)有兩堆大米，一堆為新大米，一堆為陳大米.試設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，證明過氧化氫酶的活性在新大米中較高，在陳大米中較低.

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲___ 實(shí)驗(yàn)原理：____

試劑使用：1%愈創(chuàng)木酚、1%雙氧水、試管、培養(yǎng)皿、移液管、放大鏡等.

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)用1%愈創(chuàng)木酚將稻米進(jìn)行浸泡，其主要步驟：____，用移液管分別向兩只試管中加入適量1%愈創(chuàng)木酚溶液，直到將大米浸沒，然后蓋上管塞，搖蕩20下，靜置試管，待液體與大米明顯分開時，倒掉試管上層清液.

(2)將浸泡過后的大米分別放入相對應(yīng)的培養(yǎng)皿中，并將大米用攤開，接著

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

分析 因?yàn)橐呀?jīng)知道兩堆大米的具體情況，所以此題為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證新大米中過氧化氫酶的活性高于陳大米中過氧化氫的活性.

實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)大米體內(nèi)的過氧化氫酶有過氧化氫存在時，能使愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，且其顏色深淺與酶活性呈正相關(guān)，因此新大米的氧化顏色比陳大米深.

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)分別拿出潔凈的具塞試管A和具塞試管B，其中，A管內(nèi)放入適量的新大米，B管內(nèi)放入同等分量的陳大米.

(2)用移液管吸取1%雙氧水，分別向裝有新大米和陳大米的培養(yǎng)皿中滴入適量1%雙氧水，使大米均勻浸有雙氧水.

(3)一段時間后，用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中大米顏色變化情況.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：試管A中大米的紅褐色較深，B中大米的紅褐色較淺.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化氫酶的活性在新大米中較高.

高中生物材料分析題型復(fù)雜多變，多知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力要求較高，但無論其怎樣變化，始終都落實(shí)到教材的基本知識點(diǎn)上.因此，學(xué)生在解答此類題型時，要放松心態(tài)，認(rèn)真分析，知道對應(yīng)的知識點(diǎn)，這樣一來就能有效提高解題效率和準(zhǔn)確度.

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