心理護(hù)理對減輕大學(xué)生急性上呼吸道感染者焦慮狀態(tài)的影響

王曉平　賈飛飛

【摘要】目的：探討心理護(hù)理對減輕患急性上呼吸道感染疾病大學(xué)生焦慮狀態(tài)的影響。方法：選取青島市某高校2014年12月1日2014年12月31日期間就診并被確診為急性上呼吸道感染的大學(xué)生226人，隨機(jī)分為2組，觀察組113人，對照組113人，觀察組學(xué)生在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上進(jìn)行心理護(hù)理，對照組學(xué)生只做常規(guī)治療，治療72h前后兩組學(xué)生均填寫焦慮自評量表（SAS），并進(jìn)行評分。治療1周后，由同一副主任醫(yī)師診斷是否治愈。結(jié)果：觀察組學(xué)生治療72h后SAS評分明顯低于治療前，2者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=2.73，P<0.05）；對照組學(xué)生治療72h后SAS評分明顯高于治療前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=3.04，P<0.05）；治療1周后，觀察組學(xué)生的治愈率明顯高于對照組學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X²=10.76，P<0.05）。結(jié)論：在對患上呼吸道感染疾病的大學(xué)生治療過程中，加強(qiáng)心理護(hù)理干預(yù)，能夠減輕患病大學(xué)生的焦慮狀態(tài)，并有利于病情康復(fù)。

【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理；焦慮；急性上呼吸道感染；大學(xué)生

急性上呼吸道感染簡稱上感，為鼻腔、咽或喉部急性炎癥的概稱，主要病原體是病毒，少量是細(xì)菌，主要發(fā)生在冬春季節(jié)。由于此病發(fā)病率高，發(fā)病頻繁，不僅影響學(xué)習(xí)、工作和生活，有時(shí)還可伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥，并具有一定的傳染性。大學(xué)生作為一個(gè)聚集性的群體，更易發(fā)生此病。而且每年進(jìn)入12月份，正值臨近一年一度的期末考試時(shí)間，大學(xué)生在緊張備考的同時(shí)，休息、營養(yǎng)、體育鍛煉等都跟不上，身體抵抗力就會下降，導(dǎo)致該病發(fā)生幾率增高，然而患病以后，因影響學(xué)生的備考，大學(xué)生就容易出現(xiàn)緊張焦慮等狀態(tài)，此狀態(tài)又會影響該疾病的康復(fù)。因此，在治療此疾病的同時(shí)，研究心理護(hù)理對減輕患者焦慮狀態(tài)的影響不僅有利于該疾病病情的好轉(zhuǎn)，而且能夠讓學(xué)生們以良好的心理狀態(tài)投入到緊張的備考中，以取得滿意成績。

1對象與方法

1.1研究對象

對在青島市某高校2014年12月1日-2014年12月31日期間到本校醫(yī)院就診并被確診為急性上呼吸道感染的大學(xué)生共226人，進(jìn)行現(xiàn)況調(diào)查，年齡為18～20歲，其中男147人，女79人，隨機(jī)分為2組，觀察組113人男71人，女42人，對照組113人，男76人，女37人，2組學(xué)生之間年齡、性別、生命體征、臨床癥狀等差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P>0.05）。

1.2方法

1.2.1治療方法

研究期間，觀察組學(xué)生在實(shí)施常規(guī)治療的基礎(chǔ)上，在整個(gè)病程中還給予一對一的心理護(hù)理，由主管護(hù)師負(fù)責(zé)，主要包括加強(qiáng)與大學(xué)生的交流和溝通，耐心做好解釋和安慰工作，講解疾病發(fā)生的病因、發(fā)展和預(yù)后，影響此疾病轉(zhuǎn)歸的因素，主動幫助他們分析病情，解答學(xué)生提出的問題，消除他們的疑問等，整個(gè)過程中要主動、熱情、耐心的指導(dǎo)，語言溫和，增強(qiáng)大學(xué)生的信任感和安全感。對照組學(xué)生只實(shí)施常規(guī)治療。

1.2.2觀察指標(biāo)

（1）兩組學(xué)生在采取治療之前和治療72h后分別填寫焦慮自評量表（SAS）并進(jìn)行評分。

（2）觀察1周后，由同一個(gè)副主任醫(yī)師診斷患者是否治愈。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS13.0對定量資料進(jìn)行t檢驗(yàn)，對定性資料進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

如表1、2所示。

3討論

本研究結(jié)果顯示，觀察組學(xué)生治療72h后焦慮水平降低，提示心理護(hù)理在治療患病大學(xué)生的過程中能減輕他們的焦慮狀態(tài)；而對照組學(xué)生治療72h后焦慮水平增高，提示患病使學(xué)生更加焦慮，單靠藥物治療不能滿足學(xué)生的需求。

高校大學(xué)生為聚集性群體，而急性上呼吸道感染具有一定的傳染性，容易聚集發(fā)病，所以大學(xué)生是此病的易感人群，患者患病后因發(fā)熱、鼻塞等機(jī)體不適癥狀的影響，往往容易急躁，不能集中精力看書備考，精神就會更加焦慮，焦慮又導(dǎo)致病情反復(fù)，不利于病情的好轉(zhuǎn)，如此惡性循環(huán)，既影響考試又不利于疾病康復(fù)。且臨近考試，本身就有考試焦慮，再加上患病的焦慮，因此在對此期間患急性上呼吸道感染者治療的過程中，除了給予相應(yīng)的藥物對癥治療外還要給予心理護(hù)理干預(yù)，減輕他們的焦慮狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極配合治療，滿懷信心的應(yīng)考。