害怕成功的人

連岳

十來歲時，有陣子迷上了書法，沒事就坐著練毛筆字。我知道自己并無寫字的天分，只是一橫一豎寫得平直中正讓自己開心。

有天正練著，一位長輩拿著報紙經過身邊，上面剛好發表了一些書法小天才的作品，他指著說：“你看，人家五歲的字就這么漂亮！”瞬間我就很沮喪，沒興趣練了。當時沒膽也沒智慧還擊：是呀，我是不行，可你五六十歲了，字也不如這小孩呀。

這種教育方法在現在的家長當中也很流行。他們緊盯孩子的舉動，一定要讓他們達到某種成功。這剝奪了孩子玩的樂趣，孩子通過玩，獲得自我認知，毛筆字可能練不出頭，可他從中獲得了快樂，鍛煉了耐心，美感得以提升，這些都成為他看不見的品質。

我屬于比較不怕打擊的，但這種教育方法落下的痛苦記憶，我也花了很長時間才平復。有些天性比較脆弱的孩子，做什么都被暗示“你不夠好，你還應該更好”，他的性格就扭曲變形為否定自己，事事貶低自己，總認為別人比自己好——父母一看還挺開心：這孩子有謙虛的美德。

看一個孩子在練字時，或許你可以教他一點技法（如果你會的話），最好不要干擾他，他不必做“更有意義”的事，他也不必成為最優秀的書法家，否則，王羲之以后的人，都無練書法的必要，因為最牛也只能當第二名。

最可能讓一個人活得無意義的方法是，從小就逼他過有意義的生活。

有好事降臨時，一流的大學錄取你，好公司錄用你，你賺到了大錢，漂亮的小伙追求你，你名氣變大：如果你第一反應是：我不夠好，配不上，那么，你應該馬上啟動第二反應：我的第一反應是錯的，我足夠努力，我很開心努力有回報。

（開心蟲摘自《廣州日報》2015年10月19日，圖/傅樹清）