高校數字化校園系統構建研究

吳亞琦

（福州外語外貿學院，福建 福州 350202）

高校數字化校園系統構建研究

吳亞琦

（福州外語外貿學院，福建 福州 350202）

首先分析了目前高校數字化校園系統存在的普遍問題，然后結合福州外語外貿學院的實踐經驗，按照頂層設計、有的放矢、整合統一的建設原則，采用分層架構模式，以學生成長平臺、教師成長平臺、管理駕駛艙、任務管理、流程管理為功能特色，探索構建高校數字化校園系統。

高校；數字化校園；成長平臺

構建數字化校園系統，實現從環境、資源到應用的數字化[1]，是學校發展的必然選擇。本文結合福州外語外貿學院的建設實踐，探討如何在高校構建數字化校園系統。

1 數字化校園系統存在的問題

為了提高教學質量、提升工作效率，各個高校已經建設了許多業務系統，例如教務系統、人事系統、OA系統等，但是這些系統之間功能無法關聯、信息不能共享，“信息孤島”[2]問題日益凸顯。從教師與學生的角度來看，系統重管理、輕服務，實用性有待提高；從學校領導的角度來看，系統數據源不唯一，決策支持能力不足；從行政辦公人員的角度來看，系統之間數據難以共享，協同作業存在困難；從信息化管理人員的角度來看，系統缺少統一整體規劃，更新維護困難。

2 系統的建設思路

福州外語外貿學院將信息化建設作為學校改革創新的技術支撐，始終將數字化校園系統建設置于學校發展的重要位置。

2.1 建設原則

數字化校園系統按照頂層設計、有的放矢、整合統一的原則進行建設。

2.2 建設步驟

第1步，校園網絡硬件建設，包括網絡、服務器、信息安全等；第2步，數字化校園平臺建設，包括統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺、數據中心平臺等；第3步，現有系統的集成，對于功能上滿足學校業務需求并且技術上切實可行的系統，在平臺上進行集成；第4步，重要應用的建設，對于目前尚無但確實對學校工作開展起到重要支撐作用的應用，將結合進度進行建設；第5步，后續應用的擴展，在系統使用過程中，逐步擴大建設的范圍，不斷的完善系統。

3 系統的總體架構

數字化校園系統采用分層模式進行架構，如圖1所示。硬件基礎層，包括網絡支撐、服務器支撐、信息安全支撐等。應用組件層，為系統提供公共服務，包括認證服務、工作流服務、消息服務、監控服務、報表服務、日志服務等。業務層，以政務服務、研究與發展、教學發展、學生發展、總務服務、國際教育為主線，構成系統的各個業務模塊。門戶層，為用戶訪問提供支持。

圖1 系統總體架構

4 系統的功能特色

系統主要功能特色包括學生成長平臺、教師成長平臺、管理駕駛艙、任務管理、流程管理等。

4.1 搭建學生成長平臺

學生成長平臺圍繞提高學生專業素養、培養職業技能、挖掘學生潛能、實現學生全面發展來搭建。

職涯發展欄目，可以引導學生參加各項活動，在活動中鍛煉實踐能力，形成學生自主參與的實踐模式，并為學生就業提供指導與幫助；學業發展欄目，可以讓學生全面了解自己的學習成績、學分獲得情況、證書技能掌握情況等內容，及時發現自身存在的不足，以便合理安排自己的學習計劃，提高專業素養，形成以學生為中心的數字化學習模式；思政服務欄目，可以讓學生及時獲取各類資訊及服務，讓學生全面了解自己的綜合表現情況，為各類評優評先提供依據，最終形成自我教育、自我管理、自我服務的“三自管理”模式。

4.2 搭建教師成長平臺

教師成長平臺圍繞提高教師教學科研水平、加強“雙師雙能型”教師培養、挖掘教師潛能、貢獻教師力量、實現教師全面教書育人來搭建，如圖3所示。

圖3 教師成長平臺

通過教學欄目，教師可以及時掌握自己的教學現狀，有計劃的調整教學方法，不斷提升教學水平；通過科研欄目，教師可以提升科研目標感與主動性，在交流研討中提升學術水平，培養科學情懷，不斷提高科研水平。

4.3 構建管理駕駛艙，促進辦學資源綜合優化

管理駕駛艙將全校各業務系統產生的數據加以歸納整理，以各種文字及圖表的形式來分析學校的運行數據，被喻為學校管理的儀表盤[3]。管理駕駛艙的內容涵蓋基礎數據、人才培養數據、學生數據、新生報到、就業統計、行政組織結構、任務完成情況、滿意度反饋、督導數據、后勤數據等十個方面。通過管理駕駛艙，各級領導可以及時了解學校人、財、物方面的數據，及時掌握各部門的工作情況，及時跟蹤學校各事件的處理進展情況，方便領導把握學校當前的運行狀態，為科學決策提供依據，促進學校各項工作公開、透明、有序運轉。

4.4 強化任務管理功能

在任務管理中，上級領導、任務發布者、任務參與人員可隨時查看任務的進展情況，及時糾正偏離軌道的任務；對于即將到期的任務，系統將進行預警；在任務辦結后，任務發布者可以對任務進行評價，若辦理結果不符合要求，可將任務退回重新辦理。通過任務管理功能，做到任務過程化、規范化、信息化，提升了管理效率。

4.5 提高服務水平

流程管理，利用JBPM工作流引擎來重構ISO流程，系統管理人員可按照標準化的要求來創建各類工作所需的流程。其工作流支持智能表單設計、靈活多變的流程設計，可進行工作流程查詢、報表統計、超時督辦，為行政工作、教學工作、學生工作提供各類申請審批流程支撐。

5 結束語

本文從建設思路、系統架構、功能特色等方面著手，提出了一種構建數字化校園系統的新模式。而作為系統本身，也將在實踐中不斷的優化和提升。

[1]陳燕群.基于SOA架構的數字化校園管理系統的構建[D].上海:復旦大學,2012.

[2]宣華,郭大勇,羅念龍.依托信息技術的高校現代化教學支撐平臺[J].清華大學學報,2009,49(8):1245-1248.

[3]張晞,徐相林,魏勝能等.高等職業院校CRP系統的應用研究[J].中國教育信息化,2011(13):16-19.

The Research of Digital Campus System Construction for Colleges

WU Ya-qi
(Fuzhou College of Foreign Studies and Trade,Fuzhou,Fujian,350202)

This paper firstly analyzes the common problems existed in the digital campus system applied by some colleges and universities,and then explores to construct the digital campus system based on the practices of Fuzhou College of Foreign Studies and Trade.This system adopts the hierarchical structure model,and is characterized by the student growth platform,teacher growth platform,management cockpit,task management and process management.

Colleges and universities; Digital campus; Growth platform

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（責任編輯：廖建勇）

吳亞琦（1987- ），男，福建福州人，研究方向：教育信息化與軟件工程。