簡(jiǎn)析歌劇《傷逝》秋之詠嘆——《風(fēng)蕭瑟》

張琳

摘 要：《傷逝》歌劇到在這一部分，戲劇的被沖突充分的暴露出來(lái)。相識(shí)一周年，子君與涓生終于能夠開(kāi)始屬于他們理想中的自由生活了，涓生有一份很好的工作，子君安心在家忙碌家庭生活中的一些瑣事，這樣的生活過(guò)得簡(jiǎn)單卻又很安心，兩個(gè)志同道合的年輕人，對(duì)這樣的生活前景充滿希望，但是，卻也有一些事情煩擾著子君，于是子君在被生活的重重打擊下，迷茫的唱出了《風(fēng)蕭瑟》這首詠嘆調(diào)。

關(guān)鍵詞：子君；詠嘆調(diào)；音樂(lè)形象；二度創(chuàng)作

中圖分類號(hào)：J617.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0109-01

一、子君形象分析

《風(fēng)蕭瑟》是這部歌劇中子君最具有代表意義的詠嘆調(diào)之一，它將子君的藝術(shù)形象突出的展現(xiàn)在觀眾眼前。在這一時(shí)期，子君與涓生一起度過(guò)了美好、幸福的時(shí)光，但是這段短暫的時(shí)光過(guò)后，生活的困難與壓迫也使得子君開(kāi)始迷茫，緊接著是涓生的失業(yè)，生活也變得拮據(jù)。子君在經(jīng)歷了這一切后，已經(jīng)完全從演唱《一抹夕陽(yáng)》的少女，徹底變成一個(gè)經(jīng)歷了生活的種種磨難和考驗(yàn)而變得迷茫的少婦形象。子君對(duì)這樣不如預(yù)期的生活開(kāi)始了一連串的抱怨與訴求，所以在這一部分的演唱，我們應(yīng)當(dāng)注意聲音的控制，唱出經(jīng)歷了痛苦磨難、迷茫的子君形象

二、演唱分析

想要演唱好這首內(nèi)容量豐富、情感充沛的詠嘆調(diào)，除了需要演唱者本身具備一定的基本功底，還需要演唱者能夠理解演唱情緒、了解歌曲內(nèi)容、將身心投入演唱之中。該作品為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，以bG大調(diào)貫穿全曲，拍子為3/4，2/4。首先，引子（1-13小節(jié)），前4個(gè)小節(jié)都以八度進(jìn)行充滿了悲劇的色彩，演唱者應(yīng)該在前奏開(kāi)始時(shí)就進(jìn)入角色，想象生活附于自己的重重磨難、想象晚秋凄風(fēng)的悲涼，使自己能夠真正站在子君這個(gè)角色的角度上，更真實(shí)的演唱子君的內(nèi)心世界。

在作品的第一部分（14——25小節(jié)）是作品的呈示部，子君開(kāi)始凄苦的訴說(shuō)著對(duì)生活的思索與追問(wèn)。歌詞前兩句是子君內(nèi)心備受折磨的體現(xiàn)，a 段開(kāi)始的兩句歌詞“風(fēng)蕭瑟，葉飄落”均出現(xiàn)在高音聲部由連音符與三連音組成，演唱者在演唱時(shí)應(yīng)高度控制自己的音量，聲音線條連貫而有力度，才能表現(xiàn)子君那如訴如泣對(duì)生活的苦苦思索之情。

第二部分（26——103小節(jié)）為這首詠嘆調(diào)的展開(kāi)部，是這首詠嘆調(diào)中最華彩的部分，展開(kāi)部可以細(xì)分為三段，我們來(lái)分段分析這一部分：

第一段（26——39小節(jié)）描繪的的是子君對(duì)生活壓迫的吶喊，在這一段的演唱中，要求演唱者把握演唱情感，我們看到這兩句在旋律走向、節(jié)奏、表情記號(hào)上都是完全相同的，因此，在演唱這兩句時(shí)，也要注意力度的對(duì)比，第二句要比第一句更加有力度、感情更加充沛，如若將這兩句不作任何區(qū)別的演唱，就太過(guò)死板、沒(méi)有張力，也就不能展現(xiàn)子君痛苦的吶喊。

第二段（40——62小節(jié)）第一句采用了與全曲開(kāi)頭一樣的樂(lè)思，演唱者的情感又恢復(fù)了平靜，演唱方式與上文大致一致，突出重音以區(qū)別上一句。第二句（39—51） 小節(jié)。幾句歌詞音符時(shí)值短小，卻在結(jié)尾的“漩渦”一詞中，用了長(zhǎng)連音，雖然音高并不高，卻完全體現(xiàn)了子君的生活現(xiàn)狀，最后一個(gè)“渦”字，為了確保演唱時(shí)的力度與藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱者一定要一步到位，在bD2這個(gè)音上穩(wěn)穩(wěn)站住。

第三段（63——103小節(jié)）是全曲的華彩樂(lè)段，情感充沛，演唱情緒更加激烈，音樂(lè)旋律層層推進(jìn)，為了更好地表現(xiàn)激動(dòng)的情感，在這里要采用急促的呼吸方法，為了情緒的表達(dá)而做的一種演唱方式。在這一部分的最后，曲作者用“啊”字來(lái)結(jié)束，演唱者要注意三連音中的重音，一來(lái)可以幫助演唱者準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)三連音的節(jié)奏，二來(lái)可以更好地渲染子君內(nèi)心的壓抑與痛苦掙扎，由心而歌，可以幫助演唱者更好地實(shí)現(xiàn)二度創(chuàng)作。

第三部分是再現(xiàn)部，在旋律上與呈示部是一模一樣的，這個(gè)再現(xiàn)部并不是呈示部的完全反復(fù)，它妙在了歌詞的小小變化，它不僅與展開(kāi)部的演唱情緒有了極大的反差，也與呈示部的演唱不盡相同，在這一部分，我們看到的是子君在迷茫、痛苦、反抗、吶喊之后，她發(fā)現(xiàn)沒(méi)有得到任何“生活”給她的回應(yīng)，要刻畫出一個(gè)迷茫中的子君形象。

三、結(jié)語(yǔ)

這首詠嘆調(diào)演唱情緒多變，充滿了戲劇色彩，全篇都是子君抒情性的演唱，演唱者在全面理解這首詠嘆調(diào)后，想要在演唱過(guò)程中展現(xiàn)這種戲劇性的沖突，還是很有難度的。

這首詠嘆調(diào)音域并不高，但是篇幅較長(zhǎng)，細(xì)分下來(lái)的這三個(gè)部分，每個(gè)部分都能看到或是演唱力度、或是演唱情緒的對(duì)比，演唱者想要唱好這首詠嘆調(diào)，不僅要打好扎實(shí)的基本功，也要在音樂(lè)處理上多下功夫，不要生搬音符，要將這首詠嘆調(diào)融匯心中，經(jīng)過(guò)演唱者的二度創(chuàng)作，為聽(tīng)眾們展現(xiàn)一個(gè)嶄新的音樂(lè)形象。

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