如何做好一名小學(xué)班主任

郝清

摘 要：班主任是學(xué)生教育的實施者，是學(xué)校教育管理的靈魂，在班級管理工作中起著重要的作用。小學(xué)班級管理工作中，班主任必須深入了解學(xué)生，多關(guān)愛學(xué)生，抓住教育時機，做好學(xué)生的引導(dǎo)、教育工作，促進(jìn)他們身心健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任管理;班委會;教育時機;愛心

中圖分類號：G45 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.013

常聽老教師們說：“當(dāng)小學(xué)老師累，當(dāng)小學(xué)班主任更累。”在擔(dān)任班主任的這十幾年中，我感受很深，有幾分的辛勞，也有許多可喜的收獲，經(jīng)歷過失敗的痛苦，也有過成功的喜悅。從我當(dāng)上班主任那一刻起，就一直努力地工作，每天早來晚走，嘗盡了作為一名班主任的艱辛。但如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇成為一名班主任。因為在與學(xué)生交往的過程中，我感受到了學(xué)生的真誠與可愛。

一、要全面了解學(xué)生

剛接過一個新班級時，我會盡量在最短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，記住他們的名字就是對他們?nèi)烁竦淖鹬兀褪菍λ麄兊目隙ê驼J(rèn)可，這樣，能證明他們在老師心目中的位置，無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)的信心。另外，我還會向原來的班主任及其他教師了解全班學(xué)生主要的優(yōu)點及缺點，并分析其原因所在，及時掌握哪些是優(yōu)等生，哪些是特別需要幫助的學(xué)困生等。這樣，就對他們有了更深入的了解，及時掌握了他們的思想動態(tài)。

二、建立強有力的班委會

學(xué)校班主任工作任務(wù)繁重，整天忙得像砣螺。如果我們只憑自身的力量去管理班級，有時難免應(yīng)付不過來，那么培養(yǎng)好我們的小助手，放手讓他們?nèi)ス芾碚麄€班級，會有事半功倍的效果。比如開班會，讓全體學(xué)生推薦五名學(xué)習(xí)優(yōu)秀、熱心幫助同學(xué)、關(guān)心集體的學(xué)生輪流來當(dāng)值日班長，班中的所有事情由當(dāng)天的值日班長負(fù)責(zé)，其他值日班長協(xié)助工作。值日班長要負(fù)責(zé)檢查每天的早自習(xí)、午自習(xí)、室內(nèi)外衛(wèi)生、紀(jì)律以及各小組組長的作業(yè)，并督促每一位同學(xué)做好自己的事情，從而使學(xué)生真正成為班級的小主人。

三、抓住教育學(xué)生的時機

抓住教育學(xué)生的“時機”，就是在最有效、最易發(fā)生作用的時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教育。孔子說：“機不可失，失不再來。”有一次數(shù)學(xué)計算課上，我在黑板上寫下一道算式“99×27”，讓學(xué)生進(jìn)行簡便計算。由于以前學(xué)過簡便計算，所以大多數(shù)學(xué)生高高地舉起小手，我偏偏點了一位后進(jìn)生上講臺來板演，他上來后呆呆地站在那里滿頭大汗、一言不發(fā)，這時教室里哄堂大笑，我想這個學(xué)生本來就自卑，這下不更糟了？我環(huán)視了一下全班學(xué)生，嚴(yán)肅地說：“時權(quán)同學(xué)不會做這道題，你們笑話他，如果站在講臺上的是你，你心里會怎么想？”一位學(xué)生站起來說：“我們不應(yīng)該笑話他，應(yīng)該幫他解決這道題。”這時，我馬上抓住這個有利的教育時機，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育他們要幫助身邊的同學(xué)，不能歧視學(xué)困生，這樣的教育往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

四、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，我們關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的日常生活，更要關(guān)心他們身心健康。這正是班主任的職責(zé)所在。如每天早晨一到學(xué)校就先來到教室巡視，看看學(xué)生有沒有到齊，室內(nèi)外衛(wèi)生打掃得怎么樣，檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成，天氣寒冷或天氣炎熱的時候，看看同學(xué)們衣服穿得是否合適，小手小臉是否洗干凈了，早上是否都吃過早飯了。這些看起來很平常、很瑣碎的事情，正是一個班主任最基本的工作，是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

五、“偏愛”學(xué)困生

學(xué)困生平常是很多人歧視的對象，由于學(xué)習(xí)成績差，愛搞惡作劇，得不到大家的認(rèn)可。在班內(nèi)，我盡量營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓學(xué)生相互幫助，讓他們感受集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，感受到自己在班上有一席之地。同時，還及時捕捉學(xué)困生身上的閃光點，使他們產(chǎn)生積極的情感，促使他們?nèi)孢M(jìn)步。

我還清楚地記得曾經(jīng)教過這樣一個孩子，一個令我每每想起都很揪心的孩子！一開學(xué)，我就最先發(fā)現(xiàn)了他，課堂上無論你講得多么精彩，他也無動于衷，想玩什么就玩什么。想跟他聊天，苦口婆心地說了半天，他愣是一句不說。書總是想帶即帶，字總是想寫即寫，鋼筆雖有幾桿，可沒有一個能用。筆尖全被他用來捅桌子了。我經(jīng)常想：這孩子是不是受了什么刺激。先不談及學(xué)習(xí)，得讓這孩子學(xué)會做人，我教他一天，就關(guān)心他，教育他一天。我每天密切觀察他，發(fā)現(xiàn)他也很不合群！課下要么自己玩，要么老是無休止地招惹別人，弄得大家都很煩他。為了改變他，課下我陪他聊天，課上沒帶書用我的教本，沒有筆，我?guī)退琛兀敢夂臀艺f話了，我也走進(jìn)了他的內(nèi)心。這是一個特殊的單親家庭，父母離婚了，孩子跟著父親生活，平時父親工作很忙，沒有時間照顧他，把他放在小餐桌，他有時一個星期甚至半個月都見不到父親。知道他的情況后，我開始倍加憐惜這個可憐的孩子。雖然一時間不可能改掉他所有的壞習(xí)慣，但總是在改變，我很開心。教師節(jié)，我剛走進(jìn)教室，他沖上來紅著臉說：“老師，節(jié)日快樂！這是我自制的禮物，送給你！”一個透明的花瓶，里面裝滿了五顏六色的小星星，上面寫著“教師節(jié)快樂”。那一刻，讓我感動了，為這孩子變得懂事而感動;那一刻，讓我感受到只要用愛去行動，頑石也有被暖熱的時候;那一刻，讓我感受到老師的愛更重于責(zé)任。滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”，更需要“雨露”的“滋潤”。你播下了愛的種子，必然會收獲意外的驚喜。

六、多傾聽學(xué)生的聲音

在班內(nèi)發(fā)生的每件事情上都多聽聽學(xué)生的意見，看看他們對這件事情有什么看法、想法，師生之間的相互交流總比教師單方面的命令要有益得多，這樣既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生和班主任之間的信任感。比如六一的慶祝活動需要排練什么節(jié)目，教室需要怎樣布置，班會選什么話題，也要最后由學(xué)生“拍板”。現(xiàn)在的學(xué)生思想開闊，思維活躍，想象力極為豐富，班主任在班里要給學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機會，使他們真正成為班級的小主人。班主任這種“退隱”并非是撒手不管，目的是培養(yǎng)學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

班主任的工作平凡而碎瑣、艱巨而又神圣，回想起剛擔(dān)任班主任時的種種滋味，好像快樂很少，艱辛很多。但當(dāng)我翻開一本本作業(yè)，看到那一行行工整干凈的字體;當(dāng)我走出教室，被學(xué)生圍著、笑著……那快樂真的是從心底往外涌。我付出的是汗水，收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。